内容发布更新时间 : 2024/11/20 8:39:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《理想的风筝》教学实录

教材分析：本课是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，用朴

实的语言刻画了一位残疾教师的形象。课文主要记叙了腿有残疾的刘老师课上笑说丟腿、转写板书、课下和学生一起放风筝这三件事，在对刘老师语言、动作、神态的细腻描写之中，突出体现了刘老师对生活的热爱与追求，以及挑战自我、超越自我、追求理想的思想品质，同时体现出作者对他深深的思念、赞美与钦佩之情。整篇文章结构严谨，善于用典型的事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。

学情分析：六年级学生已有一定的语文学习能力，对文本已有不

同程度的理解。我通过看学生的预习发现，大部分学生能从整体上读出刘老师的乐观、自信、顽强、爱生活、爱学生的品质。而作者是怎样把刘老师的人物形象表现出来的则需要我们教师的指导。于是，我在设计教学时，就重点教在学生不会处，将长文短教。

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的句子。 2、品读课文，体会刘老师顽强的生命和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。 3、学习细节描写。

教学重点：通过评词析句，感情朗读，体会刘老师积极乐观的态

度和顽强执着的精神。

教学难点：理解“理想的风筝”的含义。 教具准备：多媒体课件 教与学法：

教法：引导学生自读自悟后相互交流，进行思想的启迪碰撞，从而体会刘老师顽强的生命和对生活的热爱与追求的精神。 学法：以自读自悟，语文悟情为主，辅以小组合作探索。

课时安排：第二课时 教学过程：

一、课前谈话，引入新课

师：同学们，我们心中的老师应该是这样的： 课件出示:

三只讲台 三寸舌 三寸笔 三千桃李 十年树木 十载风 十载雨 十万栋梁

过渡：同学们，那苏叔阳心中的刘老师又是怎样的呢？今天，我们一起再次走进课文22《理想的风筝》（齐读课题），从字里行间去看看苏叔阳是怎样通过这三件事来描写刘老师的。

二、品味细节，感受人物

（一）笑说丢腿，一“笑”见神韵

师：请同学们打开课本，快速浏览课文，描写说丢腿的这件事在第几段，刘老师从外貌上看，与众不同在哪里？ 谁来说？ 指名学生读。

师：如果能将句子读流利那更好，谁再来读，这句话应这样读“靠一根油亮的圆木拐杖支撑”你再读 再次让这位学生读一读。

师：那这条腿怎么没的，为什么没的，我们不知道，那刘老师怎么告诉我们的？ 师：谁来说？ 指名读

师：好的，刘老师用故事的形式告诉我们他丢腿的事情，谁愿意再来读一读这个比较伤感的故事，但在刘老师眼里却不那么伤感的故事，谁愿意？我来请一个男生读一读。 指一名男生读读。

师：刘老师说了丟腿的过程，那你快看看刘老师在说这个故事时是怎样讲的？找到那个字 学生迅速找到笑字

师：他是笑着对我们说的，你从这个笑字，读懂了什么？你接着讲 生： 腿没了是个伤感的事，但他不愿把这伤感带给学生们，而以讲故事形式告诉学生，说明他对生活的乐观。 师：真会想，我们鼓励一下他，再指名学生说。

生：本来丢了一条腿是不幸的，可他却能“笑”着说出来，可见他是一个风趣幽默的老师。

师：你真会读书，还有谁想说？

生：他的腿丢了，深怕学生伤心，他用传说形式说出来，说明他的坚