浙江省温州实验中学2017-2018学年第一学期七年级语文期末适应性检测 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/6/22 4:40:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

温州实验中学2017学年第一学期期末适应性检测七年级

语文试卷

命题人:魏晶晶 2018.1

亲爱的同学:

欢迎你参加考试!做题时要认真审题,积极思考,细心答题,发挥你的最佳水平。答卷时,请注意以下几点:

1.全卷共四大题,19小题,满分100分(含卷面书写分3分),考试时间120分钟。 2.全卷分试题卷和答题卷,答案要写在答题卷相应的位置上。

3.请在答题卷的密封区填上班级、姓名、考号。答题时,请使用0.5毫米以上黑色墨水笔或钢笔,请勿使用涂改液、修正带等。

祝你成功!

一、语文知识积累(22分)

1.读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。(4分)

不经意间,我们已然告别天真烂(màn) ⑴ 的小学时代,开启了充满希望、充满诗意的初中生活。在每一个清新的早晨,窗外的阵阵桂花香应和着教室里的琅琅读书声,仿佛正在(yùn) ⑵ 酿着一个个彩虹似的梦。闻着文字间流(tǎng) ⑶ 着的水墨之香,我们将穿越金秋高(miǎo) ⑷ 的天空,去追寻青春的梦想。 2.古诗文名句默写。(8分)

⑴我寄愁心与明月, 。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ⑵ ,一夜征人尽望乡。 (李益《夜上受降城闻笛》) ⑶晚泊孤舟古祠下, 。 (苏舜钦《淮中晚泊犊头》)

⑷ ,铁马冰河入梦来。 (陆游《十一月四日风雨大作》其二) ⑸子在川上曰:“ ,不舍昼夜。” (《论语?子罕》) ⑹淫慢则不能励精, 。 (诸葛亮《诫子书》)

⑺羁旅之人,每当孤独愁苦之时,往往会用马致远的《天净沙?秋思》中的“ , ”来抒发自己的愁思。 3.解释下列句中的加点词。(4分)

⑴君与家君期日中 ⑵吾日三省吾身 .. ⑶屠自后断其股 ⑷及其家穿井 ..4.名著阅读。(6分)

⑴根据名著中内容,写出相应的人物。(2分)

①“假如她看见我们吃冰,一定和蔼地笑着说,‘好,再吃一块。我记着,看谁吃的多。’” 句中的“她”是 。

②“他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。”句中的“他”是 。

① ② ⑵阅读下面内容,回答问题。(4分)

一路西来,约行有四十里远近,渐渐酷热蒸人。沙僧只叫:“脚底烙得慌!”八戒又

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道:“爪子烫得痛!”马比寻常又快,只因地热难停,十分难进。行者道:“师父且请下马,兄弟们莫走,等我扇息了火,待风雨之后,地土冷些,再过山去。”行者果举扇,径至火边,尽力一扇,那山上火光烘烘腾起,再一扇,更着百倍,又一扇,那火足有千丈之高,渐渐烧着身体。行者急回,已将两股毫毛烧净,径跑至唐僧面前叫:“快回去,快回去!火来了,火来了!”那师父爬上马,与八戒沙僧,复东来有二十余里,方才歇下道:“悟空,如何了呀!”行者丢下扇子道:“不停当,不停当!被那厮哄了!”三藏听说,愁促眉尖,闷添心上,止不住两泪交流,只道:“怎生是好!”八戒道:“哥哥,你急急忙忙叫回去是怎么说?”行者道:“我将扇子扇了一下,火光烘烘;第二扇,火气愈盛;第三扇,火头飞有千丈之高。若是跑得不快,把毫毛都烧尽矣!”八戒笑道:“你常说雷打不伤,火烧不损,如今何又怕火?”行者道:“你这呆子,全不知事!那时节用心防备,故此不伤;今日只为扇息火光,不曾捻避火诀,又未使护身法,所以把两股毫毛烧了。”沙僧道:“似这般火盛,无路通西,怎生是好?”八戒道:“只拣无火处走便罢。”三藏道:“那方无火?”八戒道:“东方南方北方俱无火。”又问:“那方有经?”八戒道:“西方有经。”三藏道:“我只欲往有经处去哩!”沙僧道:“有经处有火,无火处无经,诚是进退两难!”师徒们正自胡谈乱讲,只听得有人叫道:“大圣不须烦恼,且来吃些斋饭再议。”

①罗刹女为什么不把真的芭蕉扇借给孙悟空?请联系《西游记》内容加以回答。(2分) ......... ②当得知所借的芭蕉扇是假时,唐僧、猪八戒、沙僧三人关于是否“西行”的对话,表现了各自怎样的心理?请任选一位,结合划线内容加以简析。(2分) ..............

二、现代文阅读(24分)

(一)“小地主” (10分)

周晓枫

⑴它歪着脑袋,嘴巴向上翘成45度角——我看不出恐惧和紧张,它的表情就像在示威。可以肯定,这是一只雏鸟,因为它的神态太天真了,有种孩子式的任性。我初见到它时,它正扑腾着翅膀,累得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。我不知道它是急于成长趁父母不在就翻窗跳出家门,还是太过淘气,总在试飞练习中逃课才造成今天的危险局面。我弯腰捡起它,它用小翅膀用力拍打着我的手,并发出带着感叹号的抗议,非常反对。如同外婆威胁童年的我“大灰狼来了”以使我听话,我教育它说:“别动,有猫!” ..

⑵它的体形比麻雀大,羽色黑灰,我们宿舍为它的身份争论起来,有的说是喜鹊,有的说是乌鸦。我总结,说它是乌鸦的人肯定出于嫉妒。我相信每个人都愿意拥有救助小鸟的机会,只不过这次的幸运落在了我头上。我从感情上不希望它是乌鸦,也许这鸟类看来是种族歧视的表现。面前摆着小米、菜叶和清水,可它不吃不喝,就在那儿歪着脖子生气,也不知道是生自己的气,还是生我的。我质问它:“凑合吃吧!难道想让我给你满处捉虫子不成?”它一翻白眼,还是不领情,干脆转过头不理我了。根据它的脾气和对食物的挑剔,我给它起名“小地主”。

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⑶为了让小地主进食,我在洗干净的眼药瓶里装上牛奶,然后我拿着它,像一枚导弹一样向它挤射过来。小地主不知何物,大叫一声——它一张嘴,牛奶就灌进去了。我怕热量不够才放的牛奶,我想大象都能靠喝奶长大,何况你这么个小东西。书上说幼鸟在发育期食量惊人,母鸟辛苦奔波,才能勉强满足它们的胃口。如今,让我像个保姆似的代劳了。由于小地主不配合,吃饭的时候,我不得不找一个人专门掰开它的嘴,我往里填,它吃得满脸都是。它昂着半只眼睛已被糊住的小脸,气愤地盯着我。

⑷很快就搞清楚小地主的身份了,因为我们宿舍被它的同类包围了。高高低低的树杈上,站了数十只灰喜鹊,也许不仅它的父母来了,连八竿子打不着的远房亲戚也来了。小地主一看家里来了人,马上趾高气扬,一声又一声地叫起来,也许是告我的状,反正听了它的一番陈述,灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。为了破除扣押人质的嫌疑,我打开纱窗,让小地主自由地站在窗台。显然窗台与树枝之间的距离超过小地主的飞行能力,它张开翅膀,呆了一会儿,又理智地收拢了。灰喜鹊家长们似乎不再怀疑我的清白,当我把小地主重新拿进房间,它们没有表示出什么激烈的举动。

⑸灰喜鹊这种鸟相貌优雅,胸部是柔和的灰蓝色,还拖着长长的动人尾羽,只是叫声高亢、粗实,甚至带点儿沙哑。它们轮流看望小地主,问寒问暖,虽然亲情可以理解,但是制造出一片喧哗——读书看报的事儿在我们宿舍是进行不下去了,午休的美梦就更别想。为了不影响其他人休息,我只好每天中午把小地主带出来。烈日下,我在空无一人的校园操场上无奈地散步。我一边走一边跟小地主聊天,一个星期下来,我认同了这种说法:牙都被晒黑了。一次,小地主格外乖巧,后来我才发现事出有因,它竟然在我兜里拉屎——它使我成为一个有味道的女人。

5.“我”为什么给捡来的鸟取名“小地主”?请阅读第⑴⑵段回答。(3分)

6.下列对文章内容的赏析,不正确的一项是( )(3分) ...

A. “表情就像在示威”,“神情太天真”,“孩子式的任性”,“趁父母不在就翻窗跳出家门”,“太过淘气”,“逃课”,“带着感叹号的抗议”。所有这一切,与其说是对小鸟的形容,不如说是对孩子的描述。其妙处在于把鸟的特点和孩子的特点,结合得很紧密,又错位得很智慧。

B.第⑴段中的“教育”这两个字,看起来很平常,但是,在这里却透露出作者的一种为自己对于小鸟的疼爱到了着迷的程度。疼爱竟使作者把小鸟真当成孩子,居然对它说起话来,对它进行“教育”。

C.文章第⑴⑵段写作者收养小鸟,用了大量的拟人手法来写小鸟:“不领情”、“翻白眼”、“不理人”、“气愤地盯人”,都很有趣。这种趣,一来是写出小鸟的无知,同时又写出了作者对它的欣赏:孩子气。流露出了作者对小鸟的一切,从任性到调皮,从娇气到放肆,都极其欣赏。

D.作者对小鸟如此宠爱,却给它起名叫“小地主”。用的不是美好的语言,而是带着贬

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