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北师大版三年级下册数学

教 学 设 计

2019年8月

第一单元 除法

分桃子（两位数除以一位数）

【教学目标】

[知识与技能]结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

[过程与方法]经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 [情感态度与价值观]能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 【教学重点】探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 【教学难点】经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 【教学方法】画图法，讨论法，练习法。 【教具准备】课件

【教学要点】探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。

【教学过程】 一、导入新课 1．复习。

12×3= 20×4= 24×4= 36÷9= 48÷4= 72÷6= 二、导学新课

1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 板书：分桃子

理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？ (关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)

“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？” 2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 3．解决问题。

68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？ 列算式：68÷2=

独立完成与小组合作，出示要求：

运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？ 学生汇报： 口算：

1

竖式计算：

请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。

交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？

(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34,表示每只猴子各分到34个桃子。

（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。

对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法： 从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。

2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？ 补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？. 剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。 三、巩固练习

1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？ 2．完成课本练一练第3题。 四、课堂小结

用竖式计算的时候应该注意些什么？ （1）相同数位要对齐； （2）符号要写准确；

（3）从高位除起，先算十位，再算个位。 （4）余数要比除数小。 五、布置作业

1．课堂作业: 教材第3页第2题，第4题。 2．课后作业: 练习册第1，2页 【教学后记】

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