内容发布更新时间 : 2025/2/6 5:56:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

11种蒙氏数学教具的使用方法

蒙特梭利数学教具系列之——纺锤棒箱

一、教具构成：

４５根纺锤棒，纺锤棒箱（两个样式相同的木箱各分为５格，印有数字，一个箱子印０－４，一个箱子印５－９）。 二、教育目的：

1、练习数量与数字的配对 2、理解“０”的概念 3、数序的感知

4、为学习十位数作准备 三、教具操作：

1、介绍教具，纺锤棒箱端放，安０－９的顺序并排一起，放有纺锤棒的整理箱放在纺锤棒箱的右下方

2、引导幼儿按顺序认读纺锤棒箱中１－９的数字。

3、家长指着纺锤棒箱中写有１的格子读“１”，然后右手从整理箱中取出１根纺锤棒放在左手心，两手握住棒的中间将棒垂直竖起向幼儿展示，并同时说明：这是１。说完将棒放进纺锤棒箱中写有１的空格中。

4、同样展示２之后，引导幼儿以此方法依次操作３－９纺锤棒。 5、操作结束后引导幼儿观察讨论：纺锤棒箱的每个格子中都有纺锤棒吗？“０”的格子里没有纺锤棒？为什么没有？

6、家长小结，“０”就是没有，一个都没有就是表示０，所以０的格子不能放纺锤棒，它应该是空的。带幼儿读“０”。

蒙氏数学教具之——数字与筹码

一、教育玩具配置 1、圆形红色筹码55个

2、1－10的数字卡片10张（或1－10的活动数字字形） 3、文字卡片“奇数”、“偶数”各五张 二、主要学习目标：

1、数字和数量相结合的概念，以及数字的关系； 2、认识10以内的奇数与偶数。 3、10以内的基本运算 4、认识数的大小 三、活动提示

1、筹码和数字的对应

a)从盒中取出1??10的数字从盒中取出来，请孩子按数的顺序横向 排列且互相间留有一定间距；

b)指着?1?，请宝宝拿出相应数量的筹码放在数字卡的下方； c)依次方法，请幼儿取和?2?一样多的筹码，放在?2?下方分开排列，横向对齐，中间留一指宽间距；

d)以同样方法做筹码和数卡?3?的对应的排列。排第三个筹码时，要另起一排，并放在上排两个筹码的下方，与上排左边的筹码垂直对齐； e)请幼儿按以上方法做余下的筹码与数卡间的对应排列。 2、认识奇数和偶数

a)指着?1?卡和它下面的1个筹码，说?1下面的筹码是1个，它没有朋

友，?1?就是奇数；

b)指着?2?卡和它下面的2个筹码，说?2?下面的筹码2个，它们是朋友，?2?是偶数；

c)指着?3?卡和它下面的3个筹码，说?3下面的筹码是3个，上面2个筹码是朋友，下面还有1个筹码没有朋友，?3?就是奇数； d)依此类推，将引导幼儿认识奇数和偶数。 3、10以内的基本运算

a)加法： 如计算3+2＝？题，“3”对应3个筹码，“2”对应2个筹码，两部分筹码合在一起，小朋友就能数出5个筹码，那么就算出“3+2＝5”。这使加算不再抽象与枯燥，非常具体与好玩的操作使小朋友很容易学习加法。 b)减法： 10以内的减法练习，课例与加法类似。

c)合成加法练习： 如计算3+2+5＝？，方法与上述加法类似，很容易算出“3+2+5＝10”。

d)合成减算练习： 如计算9-3-5＝？方法与上述加法类似，很容易算出 “9-3-5＝1”。

e)加减混合运算： 如计算9-3+5＝？，方法与上述加法类似，很容易算出 “9-3+5＝11”。

f)10以内数的分解：如“5”由哪两个数组成，通过5个对应筹码的分列，可以得出结论：“5”可分解成“4”和“1”、也可分解成“2”和“3”。 4、认识数的大小： 通过数量的对应与比较可以轻松掌握数字大小的关系，如“2”与“3”哪个大？小朋友通过数数，可以观察到“3”的筹码比“2”的筹码多，那么“3”大于“2”。