内容发布更新时间 : 2024/10/13 8:18:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《摸球游戏》说课稿

一、教材分析：

《摸球游戏》是北师大版三年级上册第八单元《可能性》的第一课时，本节课突出让学生通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，而且可能性有大有小。同时能结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单试验所有可能发生的结果。由于学生在二年级时已经初步认识了可能性，所以本节课的教学在学生已有知识的基础上，进一步培养学生的动脑思考和逻辑推理能力。 二、教学目标：

1、通过“猜测——实践——验证”经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

2、能对一些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交换想法。 3、获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 三、教法和学法

课程标准指出：“数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主探索和合作交流，培养学生的创新精神和应用意识。因此，我认为运用活动，采取小组合作学习，是激发学生展示个性，积极参

与、主动求知的一种行之有效的方法。 这节课我设计了以下几个教学活动： 四、教学流程：

（1）、回忆旧知，引发思考。

同学们，课前老师做两个动作，你们用一句完整的句子来说说老师动作的过程以及可能出现的结果，从而引出课题继续在摸球游戏中认识可能性。

（2）、小组合作、游戏中探究新知

宣布游戏道具（盒子中有9个白球，一个黄球）和游戏规则，学生先进行猜测，摸出哪种球的可能性大，接着学生开始游戏，并记录游戏次数和出现白球和黄球的次数，后小组汇报。老师记录各小组的游戏结果，和学生一起验证推理，从而得出重点：可能性有大有小，同时再让学生说一说，为什么摸出白球的可能性大？摸出黄球的可能性小？接着结合书上想一想第一题改变盒子中的球的颜色和数量，让学生结合新知在说一说可能出现的结果。 （3）、联系生活拓展知识

学生想想生活中那些地方还用到可能性？如抽签、转盘等游戏，（湖南卫视的《智勇大冲关》节目），接着出示要求让学生设计转盘。 （4）、联系实际、学以致用。

１、出示武汉、海南、哈尔滨，这几个城市的图片和资料，让他们用“一定”“很少”“不可能”说说这几个城市冬天下雪吗？

２、结合小学生的生活经验用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等

词语说说生活中什么事情一定发生，什么事情经常发生，什么事情偶尔发生，什么事情不可能发生。

通过这一课的学习，同学们认识到了事件发生的可能性及不确定性，新一轮的课程改革给学生提供了一个广阔的思考、交流、讨论的合作性学习空间，帮助他们在实践活动中获得知识，让课堂真正焕发活力，让学生真正成为学习的主人。