内容发布更新时间 : 2024/6/26 21:16:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

本学期教学进度表

时间 周 序 8.28-9.1 9.4-9.8 9.11-9.15 9.18-9.22 9.25-9.29 10.9-10.13 教 学 内 容 开学教育 1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 3.植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 语文园地一 快乐读书吧 识字1-场景歌 识字2-树 识字3-拍手歌 识字4-田家四季歌 语文园地二 备 注 1 2 3 4 5 6 7 4.曹冲称象 5.红马的故事 国庆放假 8 10.16-10.20 9 10.23-10.27 10 10.30-11.3 11 11.6-11.10 12 11.13-11.17 13 11.20-11.24 14 11.27-12.1 15 12.4-12.8 6.一封信 7.妈妈睡了 口语交际：我爱做手工 语文园地三 8.古诗二首 9.黄山奇石 10.日月潭 11.葡萄沟 语文园地四 12.坐井观天 13.寒号鸟 14.我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五 15.大禹治水 16.朱德的扁担 17.难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六 18.古诗二首 19.雾在哪里 20.风 21.雪孩子 语文园地七 22.狐假虎威 23.狐狸分奶酪 24.狐狸养鸡（一） 25.狐狸养鸡（二） 语文园地八 总复习 16 12.11-12.15 17 12.18-12.22 18 12.25-12.29 19 20 21 1.1-1.5 1.8-1.12 1.22-1.26 全 册 备 课

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文学 园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的习 发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书内 “我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。 容 写提示” “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。 教 材 1、进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。 编 2、双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。 排 3、关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。 特 4、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。 点 1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好教 的写字习惯。 学 2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时建 间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语议 和句子的意思。 3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。 全 册 备 课

4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走教进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 学5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周建末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学议 时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.认识450个字，会写250个字。 3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。 学5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。 习6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 目标 7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲普通话的习惯。 10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然. 全 册 备 课