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低年级学生数学倾听习惯的培养
作者：兰爱容
来源：《新课程·教研版》2011年第20期
汤姆说：“倾听是礼貌的最高形式。”认真倾听是人与人交往中体现出一个良好修养的重要标志。数学课程“听”主要是用耳朵认真地听，辨析他人的语言，做出自己的判断，并形成自己思想观点的过程。涵盖的意思是：会倾听别人的诉说，努力听懂、理解、从而作出积极的反应，即给予正确的评议。课程标准也明确指出：应该让学生在数学学习活动中“学会与人与合作，并能与他人交流思维过程和结果”然而，只有学生养成良好的倾听习惯，具备良好的倾听能力，才能更好地与他人合作、交流。教育心理学家对人的一系列交流活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%。说占30%，读占16%，写占9%。这一连串的数字告诉我们，人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一。可见倾听的重要性。下面我就谈谈在小学低年级数学教学中培养学生倾听能力的一些方法。 一、激发学生的倾听兴趣
鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣永远是学生最好的老师，倾听对于好动活泼的儿童来说无疑是无趣的，然而，新课程标准强调：第一学段数学教材的编写，“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，提出有关的数学问题”。所以，在数学中，我们可以充分利用教材为我们提供的数学资源，拉近学生与数学知识之间的距离，使之产生亲切感，从而吸引学生倾听的兴趣。
例如在数学二年级下册《认识角》时，要让学生在头脑中有角的概念。为了保持学生倾听的持续性。在课堂上，我先创设北京奥运会的场景吸引学生的注意力，让学生愿意倾听，然后问学生在国旗上你能观察到什么？（课件出示五角星）这个图形为什么被称为五角星呢？（五个角）接下来我们就一起认识这位新朋友——“角”。（板书：认识角）这样就调动学生的积极性，学生会因为课堂中有生活的场景而对课感兴趣，只有产生了兴趣才会调动学生倾听的主动性和持续性，这样学生的注意力始终保持在与教学有关的内容上，教学难点就能攻克了。 二、教师先学会倾听，起到示范作用
倾听不仅是学生的事，也是教师的事。要学生学会倾听，教师必须首先“学会倾听，教师要改变”我讲你听，我说你记，我问你答的课堂“霸主”角色，改变自己只善于说而不善于听的习惯，要告诫自己：再等一等。让学生把话说完，这可能是不可多得的课程资源，教师放下架子，侧耳倾听，俯身细听，以平等的身份参与和倾听学生的意见，不但能使学生充分发表意见，使教学出现激动人心的“百鸟争鸣”的局面，而且能使学生受到教师的影响，学会倾听，养成倾听的习惯。
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如在教学时多说一些“我听清楚你的意见”“的发言有独到之处”“换一个说法可以吗”“能不能从另一个角度再考虑一下”……这样给以不同的回应，不但会使学生感到教师很在意自己的发言，激励学生畅所欲言，而且能使交流始终沿着话题的中心延展，使教学任务得以高质量地完成。
又如一次教学“乘法分配律的应用”“练习”“25×48”一题时，我说了一句：“25×（40+8）计算很简便，马上就有学生说：“把48看成4×12，25×4×12不是更简单了吗？”当场我高兴地表扬了他，并且对大家说：“教学相长，他想的比老师的好，老师应该向他学习。”这一教育契机的捕捉，盘活了整个课堂教学，学生受到了很好的启发，积极竖起小耳朵，认真听讲。 三、注意倾听评价，积极进行反馈
新课程改革给数学教学带来了全新的教学理念，并带来了全新的评价理论，教学评价不再是甄别优劣的“筛子”，而是把水从低处引到高处的“水泵”。在对学生倾听习惯的培养中，学生最能够接受的评价方式是表扬、鼓励。在每次听完了同学的发言后，我注意对发言内容及时进行评价，既能让学生感受到成功的快乐，也可以及时对错误进行矫正，在学生板演学习完成以后。我还让学生扮演老师的角色，对同学完成的习题进行评价发言主，其他学生注意倾听并进行判断，老师可以提出这样的要求：“如果你认为这个同学的发言说的非常不错，请你把掌声送给他。如果有不明白的地方或者认为他的发言不完整，请你举手，可以做补充发言主。”记得一次上课，一位学生不小心把乘法口诀“七九六十三”背成“七九五十四”，一个学生高喊着：老师他背错了。我表扬他说：你真是个会倾听的孩子！你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！并奖励他一颗会倾听的星星。同学们都羡慕极了。我顺水推舟地告诉学生：倾听是最好的学习方式之一，我们应该与它交朋友，它可以集中我们的注意力，还可以提高我们的判断能力。在平时的课堂中，我注意及时表扬听得认真的同学，让榜样的力量带动学生把注意力集中到倾听方面。
当然，学生认真倾听的习惯不是一朝一夕就能养成的，它是一个长期的过程，还需要老师经常的提醒、督促和指导。在平时的教学中，只要教师重视学生倾听能力的培养，捕捉教育契机，适时引导，就能使学生养成倾听的良好习惯。只有养成了好习惯，我们的课堂教学才会更加精彩。
（作者单位 福建省宁德市蕉城区城南中心小学）