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A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．树人法 E．系统法或综合法

7、下面（ ）等西方教育学著作中都对学校德育有十分重要的论述。

A.洛克的《教育漫话》 B.卢梭的《爱弥尔》 C.裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》 D.康德的《教育论》 E.赫尔巴特的《普通教育学》 8、人性在中国古代有（ ）。

A.性善论 B.性恶论 C.性无善无恶论 D.性有善有恶论 E.性无善无恶论

9、在道德教育的方法上，麦克费尔认为（ ）等是最有效的方法。 A.反思 B.讨论 C.角色扮演 D.对话 E.讲故事

10、罗杰斯指出，影响青少年成长过程的，除了三种环境――家庭、游乐场、特别为儿童和青少年创办的各种设施（学校、夏令营）之外，还有“第四种环境”，具体包括（ ）。 A. 商店 B.树林 C.公共汽车、 D.饭店 E.其它公共场所 三、判断题：（本大题共10小题，每小题1分，共10分。）对的打 “√”错的打 “×”，不需要改错。 1、塑造法作为一种道德教育的理念必须将教师或教育的作用与德育对象的发展与个性实际的观照结合起来。（ ）

2、塑造法与经验主义和行为主义的教育思想之间没有任何联系。（ ）

3、雕琢法的基本理念是像雕塑家塑造作品必须依据作品胚胎的纹理和其他特征进行工作一样，道德教育也要注意对象的实际进行教育。（ ）

4、对话法在现代教育中的广泛应用得益于布鲁纳和布卢姆等人“以个人为中心”的心理咨询法。（ ）

5、保加利亚心理学家伽达默尔倡导了“暗示教学法”。（ ） 6、克里夫.贝克是“反年龄歧视论”的德育理论家。（ ） 7、由于西方价值澄清、体谅模式等在中国有所传播和影响，德育灌输范式已不是主流。（ ） 8、捷克教育家夸美纽斯从“泛智论”的观点出发，提出了“百科全书式”的课程观。（ ） 9、纽曼关于道德教育理论中不提倡“管理者的同意”。（ ）

10、美国品德教育课程模式是道德教育在课程与教学上向传统复归的产物。（ ）

四、辨析题：(本大题共2小题，每小题6分，共12分。)请先判断正误，然后说明理由。 1、道德教育对应用方法的主体没有特别的要求 2、没有人反对将道德教育作为专门课程去开设

五、简答题：(本大题共3小题选择2题作答，每小题9分，共18分) 1、“启发”在道德教育中的意味

2、世界各国的德育、政府领导方式的类型 3、本我、自我、超我三者之间的关系 六、论述题：（本大题共2小题选择1题作答，共20分。） 1．简述具体的德育方法 2、青年亚文化与学校德育