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附表1 教案

教学内容 Unit3A. Let’s talk Let’s try 赵会新 课时安排 1 基本信息 执教者 所属教材目录 五年级英语上册第三单元 教材分析 本课所学单词和句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。 他们已经掌握了一定的基础知识，对英语也产生了浓厚的兴学情分析 趣。因此，要设计他们喜欢的话题和游戏，充分调动学生的学习兴趣。 1. 能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”。 2. 能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 教学目标 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4. 提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。 能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”： 能重点 询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。 教学重难点 难点 教法 学法 能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。 小组合作、整体感知交流 听、说、游戏等 教法与学法 教学准备 1. 配套的教学课件。 2. 图片和单词卡。 3.点读机。 教学过程（体现多媒体的使用） 教学环节（注明每教师活动 学生活动 设计意图 个环节预设的时间） 一、课前热身（Warm-up） Step.1. Free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. What do you have for breakfast? Ss: I have … for breakfast. T: It’s time for our class. Here we go! 2. 教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。 让学生在复习旧知识听、说、做游戏 的同时发展学生听、说、做、想象的能力 Step.2.Preview 通过个别学生试读，领读的方式教学 目的是做到词不离句。 学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：“What would you like to eat?”，另一人抽取词卡并回答：“I’d like …”。 Step.3.Presentation A. Let’s talk 1. 教学单词 (1) 教师做“口渴”的动作，说：“Oh, I’m thirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：“I’d like to have something to drink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。 教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Look, the crow is thirsty now. It’s looking for some water to drink.”由此引出新单词。 (2) 教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如