内容发布更新时间 : 2024/6/30 14:57:20星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

Lesson 26 Jenny Goes Home 教学设计

交河学区西关小学 崔洁梅

课时目标：

知识目标：1.能够认读、掌握、灵活运用本课的不规则动词过去式ate saw went had was 2.认读、理解本课内容

3.灵活运用重点句型：I do something today /on Sundays . I did something yesterday . What did you do ? Did you do something ? 能力目标:能用一般过去时描述过去发生的事，以及能够简单的与其他人问答讨论过去发生的事情。

情感目标：通过本课的语言训练，学会问候和表达谢意。 重点难点

重点:掌握不规则的动词过去式：ate saw went had was 难点：用一般过去时描述、讨论过去发生的事 教学方法：讲授法、游戏活动法、小组合作学习法 教学过程：Step 1.Warm-up

Greeting: T: Good morning , boys and girls . How are you today ? How ’s the weather today ? Step 2 .Revision

1.英汉互译提问25课的动词过去式，并让学生去试着造句来运用这些词汇。 2.听录音读课文 3.分组分角色对话

Step 3 .New Concept and Practice 1.出示写有go eat see 等单词的卡片，问学生知道他们的过去式吗，直接引出新的动词过去式went ate saw 等

师板书教读 学生自己识记 小老师领读 小组内互读 利用词卡做游戏“What’s missing ?” 2.让学生用所学新词汇来造句表达过去的事情

3.听录音跟读课文第一部分-----找学生读课文并翻译-----分组读课文 4.教师:李明回家了，Jenny也回到了家中，见到了妈妈，她和妈妈说了些什么？让我们read and listen . 听录音跟读课文第二部分Jenny’s story 两遍

5.找学生说说詹妮和她妈妈的谈话内容，不好理解的地方大家一起来讨论解决。

6.分角色大声读课文（分小组 小组内） Step 4.Consolidation and extension

活动方式：小组内自编情境对话。鼓励学生尽可能的多说学过的句子，特别是关于一般过去时的。 Step 5.Summing up

学生跟着老师一起来总结本课所学知识。

Step 6.Homework 抄写本课的新动词过去式，能背写。

板书设计

Lesson 26 Jenny Goes Home

Today /on Sundays : go see have eat am/is Yesterday : went saw had ate was

What did you do ? Did you ________ ?