内容发布更新时间 : 2024/7/4 1:03:17星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

数学《单数与双数》说课稿

大家好，今天我说课的内容是一年级奥数第二讲《单数与双数》。 首先说教材：

1、教材内容分析：数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥、乏味，这些都直接影响到孩子学习的自主性和积极性。单数和双数这一数学概念，对于一年级的孩子来说，比较抽象。根据这些及本班孩子的年龄特点，我主要通过让孩子们自己去发现，在发现中学习，来掌握单双数，理解单双数的含义。根据教材内容及本班学生的实际情况，制定本次活动的目标为：

（1）、通过学习，区别的单数和双数。

（2）、激发学生参与数学活动的兴趣，培养积极思维的能力和团结协作的能力。 2、教学重难点：

本次教学的主要目的是让能区分单双数。根据我班幼儿情况我认为难点应该是理解单双数的含义，并能解决生活中的问题。

对于突破重难点所采用的方法，主要通过小组帮扶、比较得出结论。 说教法与学法

为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以学生为主体。通过独学、对学、组学来解决由简入难的问题。 说过程

在教学中首先让学生回顾单数双数的含义，由小对子口头互测，来检测。通过回顾旧知的方法，导入新知单数和双数的区别，由学生自己

学习，让成绩好的学生来帮扶待优生，这样班里的孩子基本掌握，来通过上板创编来检验孩子们的掌握情况。最后联系生活解决问题，由小组的成员自主解决问题。

数学《简单的测量》说课稿 教学目标：

1、经历用不同方式测量物体长度的过程；体会建立统一长度单位的重要性。

2、会用指定的图片作为工具测量物体的长度，能描述测量的结果。 3、感受与同学合作学习的乐趣，了解测量在日常生活中的简单应用。 教学过程：

一、谈话引入揭示课题测量 二、自主探索交流体验 1、估计铅笔和蜡笔的长度，

2、用蜡笔量出铅笔的长度，验证自己的估计。 3、交流自己的测量方法。渗透归纳出测量的方法。

4、激发学生用实物测量桌面的长度的兴趣，引导学生感悟为什么同是一样的课桌测量的结果会不一样，体会统一单位的必要性。 最后引导学生用统一的工具（小棒）去测量。

通过不同的体验活动，让学生了解直尺，认识厘米，体会厘米的含义。测量、划线、用手比划、举出实例等不同的形式和手段，帮助学生建立1厘米的空间观念。

说过程

在应用厘米做单位测量物体长度的活动中，进一步体验测量在日常生活中的应用，让学生尝试估计，学会测量。

让学生应用所学知识，与同伴共同解决有价值的问题，既调动了学生的积极性，让学生在小组中取长补短，进一步尝试估测和学会测量，而且充分体验与同学合作解决测量问题，感受成功的喜悦。

数学《厘米的认识》说课稿 教学目标：

1、经历体会并认识厘米和用厘米做单位测量物体长度的过程。 2、建立1厘米的长度观念，会有用厘米做长度单位测量物体的过程。 3、在估测物体长度的过程中，发展初步的空间观念。

教学重难点：认识厘米，会用厘米作长度单位，测量物体的长度，体会厘米的含义。 教学过程：

一、谈话引入揭示课题测量 二、自主探索交流体验 （1）引导学生观察直尺。

（2）引导学生认识长度单位：厘米（cm） 引导帮助学生建立1厘米的空间观念。

（3）引导学生学习用厘米作单位进行测量的方法，并测量物品的长