内容发布更新时间 : 2024/5/6 14:24:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
教 学 设 计 备 注
12、说出你的心里话 教学目标： 通过学习让学生明白当与老师发生误会，或者自己心中有事时都可能向老师说出自己的心里话。学会采用不同的方式与老师进行交流，让问题得以解决。 教学重难点： 让学生学会将自己的心里话说出来，不要留在心里。 教学方法:自主探究,合作交流。 教学手段:多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 当你心中苦闷或者被老师误会时，你会怎么做？你会把自己心里的话告诉老师吗？ 三、新授： 1、讨论为了照顾妈妈，丁丁太疲劳，上课时也无精打采，老师批评了他。他为什么不向老师说出心里话呢？ 2、问：在与老师交往中，你遇到过类似的情况吗？你当时是什么感受，是怎么做的？ 3、师：以恰当的方式，主动与老师沟通，说出自己的心里话，不仅能使我们感到轻松，还能改善师生关系。 4、寻求做法：我们可以采取什么方式与老师交流呢？ 写信；当面告诉老师；给老师发邮件；打电话给老师；请爸爸、妈妈或者同学转告。 四、模拟导行。 遇到以下情况你怎样向老师诉说你的心里话？ （1）尽管老师已经讲了好几遍，可我还是没有听懂。 （2）小婷的爸爸、妈妈离婚了。她整天想着这件事，因此学习成绩下降了。她想找老师谈谈，可心里很矛盾。 （3）我生病时落下的课，老师利用休息时间帮我补上了，我想向老师表达感谢。 板书设计:
（学情分析、教学反思） - 11 -
教 学 设 计 备 注
13、学习中的“烦心事” 教学目标： 1、让学生学会分析自己在学习中失败的原因，找回信心，努力去做，就会进步，就会成功。 2、让学生制订下改善自己不如意学科学习成绩的计划，并且按计划付诸行动。 教学重难点： 让学生学会正视自己，找回自信，每天进步一点点，让自己慢慢获取成功。 教学方法:自主探究,合作交流。 教学手段:多媒体课件。 教学过程“ 一、组织教学： 二、引入： 1、学生讲跳蚤因为受到限制而不再跳的故事，说说跳蚤变成了爬蚤，是因为它失去了跳跃能力吗？ 2、想象一下，如果跳蚤会说话，它会说什么？ 三、新授“ 1、走入心灵氧吧，说说自己在学习中遇到过像跳蚤一样的困惑吗？自己当时是怎么想的，怎么做的？ 2、这一切真的不能改变？不，只要我们建立信心，注重方法，就一定能改善。 3、让孩子阅读42页的几个金点了，说说自己的想法。 4、请学生讲伟人、名人在成功路上的失败与挫折，从中体会他们是因为有信心，有毅力，坚持不懈才走向成功的。 四、导行。 让学生看43页的表格，为自己的后进科目拟定一个计划，拟定好后组内交流，选择最好的全班交流。 让孩子将自己的计划付诸行动，争取让自己一点一点地进步。 板书设计:
（学情分析、教学反思） - 12 -
教 学 设 计 备 注
14、我有点忌妒 教学目标： 1、让学生了解什么叫忌妒，认识它的利与害。 2、让学生明白适当的忌妒可以让自己不断进步。同时要学会化解过度的忌妒，将它转化为自我提高的动力。 教学重难点： 学会将忌妒转化为自我提高的动力。 教学方法:自主探究,合作交流。 教学手段:多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 由周瑜和诸葛亮的故事导入，让学生明白过度忌妒的危害。 三、新授： 1、小美的两则日记，读后说说你想对小美说些什么？ 2、讨论：你心中有过类似的感受吗？讲给大家听听。 3、开展辩论：忌妒之心可不可以有？让学生各自选择自己的观点，阐明自己的理由。 4、举例说明有时一点小小的忌妒反而如一良药，可以成为我们进步的动力。 5、举例说明过度的忌妒会破坏友谊，伤害自己或他人，让事情变得糟糕，使自己陷入烦恼和痛苦。 四、导行。 既然过度的忌妒有害，那我们应该如何化解呢？应该如何将它转化为自我提高的动力呢？ 阅读47页相关内容，结合自己的生活实际谈谈。 板书设计:
（学情分析、教学反思） - 13 -
教 学 设 计 备 注
15、美食在四川 教学目标： 1、让学生了解四川的美食可以分为：川菜、小吃、火锅三大类。 2、让学生了解以下一些著名的菜品：麻婆豆腐、回锅肉、粉蒸肉、夫妻肺片、蚂蚁上树、蒜泥白肉、樟茶鸭及鱼香肉丝等到。 教学重难点： 了解四川美食的分类和著名的菜品。 教学方法:自主探究,合作交流。 教学手段:多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 由老师介绍川菜的特点引入。 三、新授： 1、让学生了解四川美食的分类。 2、让学生先自己阅读49至51页的内容，选定自己最喜欢的美食，做好给大家介绍的准备。 3、让孩子们选择自己喜欢的美食给大家介绍，要介绍清楚其因何而得名，用些什么原料，有什么特点等等。 4、让孩子介绍自己收集的四川美食。 四、拓展。 从那么多四川名菜的产生和发展中，你可以得到些什么启示？ 收集其它菜系和知识。 板书设计:
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教 学 设 计 备 注
16、厨以切为先 教学目标： 1、让学生明白切菜是烹饪的重要工序。根据不同烹饪要求，一般要将原料切为段、片、丝、块、丁。 2、让学生学习做生活小能手，学会将原料切成不同形状。掌握切菜的要求，并能在生活实际中加以操作。 教学重难点： 让学生学会将烹饪原料切成不同的形状。 教学方法:自主探究,合作交流。 教学手段:多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 你看到过妈妈切菜吗？她都把菜切成了哪些形状，为什么要切成不同的形状呢？ 三、新授： 1、让学生了解厨以切为先。烹饪要根据烹调和食用的要求，将菜切成不同的形状，让生读书后说说都会切成哪些形状？并能结合实际举例说明。 2、让学生做生活小能手，阅读52至53页的内容，说说切菜要做哪些准备？有哪些切菜方法？ 3、讨论：切菜时应该注意些什么？ 4、切菜是否只要切了就行了呢？有哪些具体要求？让生读54页的“生活小博士”后回答。 四、做一做。 1、吃饭时观察盘中的菜是用什么方法切的。和同学交流各种切菜方法的要领。 2、回家学习切几种菜，请家长指导和评价，并谈谈自己的感受。 板书设计:
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