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课题： 第二单元 7--《大雁归来》

备课时间 上课时间 任课教师 课 型 自读课 使用班级 课 时 一课时 教 学 目 标 l．运用筛选信息法，归纳要点，整体把握文章的基本内容，概述“大雁归来”的旅程，了解大雁的生活习性。 2．品读课文，学习关键句法分析文本，揣摩语句，感受本文浓都的抒情色彩，从中感悟作者的情怀。 3．拓展延仲，理解文章深刻的思想内涵，体会作者对大雁的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和对各种生命的尊重。 重点：运用筛选信息法，归纳要点，整体把握文章的基本内容，概述“大雁归来”的旅程，了解大雁的生活习性。 难点：品读课文，学习关键句法分析文本，揣摩语句，感受本文浓都的抒情色彩，从中感悟作者的情怀。 热爱自然 尊重生命 自主-合作-探究 教 学 重 难 点 核心素养要点 教 学 方 法 教学媒体自制PPT，《鸟的迁徙》音频、视频等 课件来源 重点关注 学生名单 教 学 活 动 过 程 二次备课 (个性化修注) 一、视频导入，激发兴趣 1.播放纪录片《迁徙的鸟》主题曲导入新课 2.引入作者资料和写作背景。 二、一读，走进雁儿生活 1.生字词语 2.筛选整合信息，归纳大雁的特点。 提示：抓住“说明的主要对象＋说明对象的特征”来进行迅速而又准确的概括。 明确：涉及时间、旅程远近、栖息地、组队、觅食、鸣叫等方面。 归纳：（1）三月春暖北飞；（2）旅程约为200英里，飞行路线很直：（3）栖息在大湖和池塘边的沼泽地；（4）雁队以六为组；（S）喜食玉米粒：（6）孤时常哀鸣，大雁过群体生活；（7）十一月的大雁一声不吭，三月的大雁碰水就会叫起来，四月的大雁会在夜间鸣叫。 3．概述大雁归来的旅程，理解说明的顺序。 明确：本文大致按照时间顺序来写作。 三、二品，聆听雁语心曲 1．查找关键句，品味语言。 根据课文批注，学生再读课文，找出文中字里行间洋溢着深厚的情感的句子，仔细品味本文的抒情性。 2．紧扣关键词，感悟情怀。 提示：文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等称呼，思考作者所写的“我们”指的是谁？体会这当中蕴含的思想感情。 明确：“我们”在这里指我和我的学生、爱鸟者、作者及家人、土地大家族（有生命的动植物、没生命的沼泽等）……由此可以看出，作者将大雁视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时也是作者尊重生命、热爱自然的体现。 四、 三析领悟雁群精神 1.品读文段，内化思想 文章的最后一段说《大雁归来》是一首带着“野性的歌”，有什么深意？ 方法指导：分割理解。结合文本谈“野性”的含义一一大雁的生命历程是自然的，不像人类那样为文明所规训，因此是“带着野性的”；“诗歌”——在这种自然的过程中又可以挖掘出深刻的精神内涵，因此又是充满诗意的。 2．结合材料，延伸内涵。 提供相关资料，引发学生思考、讨论，理解本文深刻的思想性。（屏显展示《沙乡年鉴》选文 明确：从选文可以看出，在作者的观念里，人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处。本文在深切喜爱大雁的情感背后，还有作者对于人类与自然关系的厚重反思。 五、四悟——探究作者情怀 教 学 反 思 督查结论： 年 月 日