内容发布更新时间 : 2024/11/19 4:38:58星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2、司马光砸缸

教学目标： 知识与技能：

1,认识12个生字和1个部首“囗”字框，会写5个字，积累“急中生智”等4个词语，会用“终于”练习说一句完整的话。

2，正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：会用多种方法学习生字。

情感态度价值观:通过阅读课文和仔细观察课文插图中人物的表情、动作、神态，感悟司马光勇敢机智的品格。懂得遇到事情不慌张，要机智地想办法解决。

教学重点：

1，认识12个生字和1个部首“囗”字框，会写5个字。

2，正确、流利、有感情地朗读课文，能读好轻声，会用“终于”练习说一句完整的话。

教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。

教学准备：课件及相关资料 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发学生学习兴趣。

1、板书课题，学生或老师简要介绍司马光——姓司马，名光。学习“司”

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字，字谜：这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人，离现在有九百多的年，是我国古代的历史学家。

2、设置悬念：今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事，为什么要救人，又是怎么救人的呢？

二、指导看图，初步了解图意

1、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？ 2、图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？ 三、初读课文，初步了解课文是怎样展开图上画的故事的。 1、教师范读，学生注意听准字音。 2、提出初读要求： （1）读准每个字音。 （2）画出本课的生字。

3、说一说课文写了一个什么故事。 四、细读课文，理解课文内容，识记生字。 1、第一自然段。 （1）指名朗读。

（2）“从前”是什么意思？ （3）在这一自然段，发生了什么事？

（4）思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？

2、第二自然段。 （1）指名朗读。

（2）讨论：从哪里看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？

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（3）相机学习“园”，请学生列举其他带有“囗”字框，说说它们都与什么有关。

（4）小结：别的小朋友慌了，动作忙辞职，司马光表现怎样呢？ 3、第三自然段。

（1）要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子。

（2）出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。

讨论：

司马光没有跑，他是怎样做的？ 指名让学生表演“使劲砸”的动作。 “几下子”告诉了我们什么？ （3）再引导学生看图，讨论： 司马光为什么要砸缸？

能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？

（4）相机学习“候、使、砸、破”。学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些？都与什么有关？ （5）结果怎样了呢？

（6）学习“劲”、“终”、“座”、“救”。 （7）通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子？ 五、课堂检测： 按课文内容填空。

1、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是：举起一块（ ），使劲砸缸，缸里的水流（ ），掉进水缸的小朋友（ ）得救了。

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