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如何在小学数学教学中培养学生的应用意识
作者：姜国军
来源：《读写算》2019年第20期
摘 要 在新课改和素质教育背景下，小学数学教学也更加注重与生活实际相结合。这也对教师提出了更高的要求，不仅要在教学中提高学生的学习能力，还要注重学生应用意识的培养，从而促进学生的全面发展。对此，本文以如何在小学数学教学中培养学生的应用意识为主题，进行了深入的研究，希望能促进学生数学能力的有效提升。 关键词 小学数学;应用意识;培养
中图分类号：C961;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）20-0062-01
随着新课程理念的不断深入，传统的小学数学教学模式的弊端也逐渐凸显出来，对小学教育整体质量的提升造成了一定的阻碍。因此，小学数学教师在教学中，应该重视学生数学应用意识的培养，激发学生学习数学的浓厚兴趣，提高学生数学能力，从而促使学生能够运用数学知识解决实际相关问题。
一、在小学数学教学中培养学生应用意识的意义 （一）有助于学生思维能力的提升
要想学好数学，首先就要具备良好的思维能力，这也是学好其他课程并取得优异学习成绩的前提条件。然而，数学学科本身就非常复杂，引导学生积极运用数学思维思考问题并解决问题，以此培养学生的数学应用意识，进而促进学生思维能力的不断提高。 （二）有助于点燃学生的学习热情
现在，大部分教师都开始注重在数学教学中培养学生的应用意识，并逐步引导学生将所学数学知识运用到实际生活当中，从而活跃课堂学习氛围，让学生感受到数学学习的乐趣。同时，培养学生数学应用意识的过程，也是学生学习数学知识的过程，促使学生在具体问题中对数学知识学习的更加透彻，掌握得更加牢固，从而真正实现学习能力和思维能力的跨越式跳转，降低学生的学习难度，提高数学学习的乐趣。 二、在小学数学教学中培养学生应用意识的具体途径 （一）结合生活实际，培养应用意识
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在传统教学模式中，教师通常都较为重视学生对理论知识的掌握，忽视了对学生的实践教育，导致学生在知识运用方面的欠缺，从而影响了学生数学应用意识的培养。然而，随着教育教学改革的持续深入，小学数学教材中也增加了很多与学生生活实际相贴近的例题，这就要求教师在教学中，将理论与实践相结合来进行教学，引导学生将所学知识运用到实际问题当中，以此强化学生对理论知识的理解和掌握，同时培养学生应用意识。另外，学生通过将数学知识应用于生活实际，能够对数学的实际作用产生更加直观的感受，有助于点燃学生的数学学习的热情，调动学生的主观能动性，从而促进学生数学应用意识的培养。 （二）创设教学情境，加强应用意识
应用意识是是激发学生学习兴趣的重要途径之一，还能提高学生的应用能力，因而受到有關教育部门的重视与支持。但是，长期受应试教育观念影响，数学教师在教学中依旧沿用传统的“满堂灌”“填鸭式”等教学方式，为了提高学生的学习成绩，单方面的传授给学生理论知识，让学生随着教师的教学节奏而学习，忽视了学生数学应用意识的培养，从而导致学生丧失数学学习兴趣，影响学生学习效率及教学效率的有效提升。基于此，数学教师在教学中，必须要及时更新自身教学观念，注重对学生的非智力教育，将教学内容与学生的学习特点和认知能力相结合，给学生创设相应的生活情境，充分调动学生学习数学的积极主动性，激发学生参与课堂的热情，从而强化学生的数学应用意识。
学生在现实生活情境中，通过运用自己所学知识来解决这一问题，促使他们养成在生活中用数学思维来思考问题的良好习惯，这样既能加深学生对一些抽象性数学概念的掌握，又能促进学生应用意识的培养与提升。同时，创设生活化教学情境，有助于充分调动学生参与课堂的积极主动性，活跃课堂氛围，从而提高课堂教学效率。 （三）开展实践活动，培养应用能力
现今，由于传统数学教学模式已经无法满足现在的课堂教学需求，因此小学数学教师在教学中也渐渐学会了对自己的教学方式进行创新，如通过开展实践活动来促进学生数学应用意识的培养，从而导致数学教学方式有了新的发展。由于小学生天性活泼好动，容易受外界事物的影响，无法长时间集中注意力，甚至会因为课本知识过于枯燥无味而产生厌烦心理，对教学产生不利影响。所以，教师可以组织学生开展实践活动，以课本知识和学生数学水平为开展依据，并要求学生在实践活动中记录一些数学问题，再引导学生将这些问题与所学数学知识相结合，这样不仅能提高学生的应用意识，还能培养学生的数学应用能力。
总之，在小学数学教学中培养学生的应用意识，既是一项长期而艰巨的任务，也是现代小学数学必须要深入贯彻的理念之一。作为小学数学教师，应该将这一理念融入日常教学当中，充分发挥学生的课堂主体作用，提高学生数学应用意识的同时，转变学生的思维方式，提高学习能力，为其日后的数学学习奠定坚实的基础，进而促进学生综合实践能力的提高与发展。
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参考文献：
[1]顾圆.培养应用意识，提升数学教学实效[J].数学学习与研究，2018（20）：157. [2]陈海军.联系学生生活实际培养数学应用能力[J].基础教育研究，2017（16）：43-44.