2019-2020年冀教版新课标小学语文六年级上册全书全套教案教学设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/6/16 4:35:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

堂正面悬挂着清代著名书法家张照书写的《岳阳 楼记》,由十二块紫檀木板组成。岳阳楼三楼所 嵌雕屛是毛泽东所书诗人杜甫的《登岳阳楼》, 浓郁的艺术氛围更增添了岳阳楼魅力。 解说员4:现在我们一起来欣赏鹳雀楼。它位 于山西省永济市,始建于北周时期。因鹳雀经常 栖息在上面而得名。 它与黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁齐名,是中国 古代四大历史名楼。 从现有文献资料记载中分析,鹳雀楼是古代 边塞战场上的瞭望楼,全楼高台重檐,楼体十分 壮观,加之地理位置很好,前看有秀丽的中条山, 俯看是黄河滚滚,远望是山河美景。层楼之雄伟, 风景之秀美,使鹳雀楼在唐宋时期就成为中原大 地登高览胜的一个好去处,声名远扬。历代的文 人墨客,流连于此,登高望远,咏诵出不少壮丽 而不朽的著名诗篇。,最为传世的佳作首推王之 涣的《登鹳雀楼》,当我们吟诵起“白日依山尽, 黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼时。”相 信大家都会被诗中雄阔的美景所吸引,被诗中不 断进取的精神所激励,都会对这座历史名楼无限 向往。 三、拓展延伸 通过今天的赏中国名楼学习活动,大家一定对楼的由来有了了解,在领略了楼的建筑之精美后,一定会对古代劳动人民的智慧由衷敬佩,一定会为文人墨客的才华所折服,课后大家可以搜集更多有关中国名楼的资料,例如:位于山东的“蓬莱阁”、广西容县境内的“真武阁”、安 徽马鞍山的“太白楼”、浙江嘉兴的“烟雨楼”、拓宽学生的语文视野。 广州越秀山上的“镇海楼”、贵州贵阳的“甲秀楼”、四川成都的“望江楼”、云南昆明的“大 观楼”等,让自己对楼有更多了解。

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【教学目标】 知识与技能目标

综合学习一

1、积累“我的采蜜集” ,背诵《天净沙· 秋》。

2、口语表达“明天我要去远行”,要有条理,语气、语调适当。 3、习作语句通顺,内容具体,感情真挚。 过程与方法目标:

1、在朗读、对话中理解两段文字的内涵。 2、在朗读、想象中感悟这首元曲的意境。 3、在敞开心扉的开放式的交流中发展语言。 情感态度与价值观目标:

1、与人交流时,能尊重、理解对方,听他人说话要有耐心。 2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3、懂得习作是自我表达和与人交流,珍视个人独特的感受。 4、喜欢出去走一走,学会享受大自然中万物的美。 【教学重难点】

1、与人交流时观点明确,语言流畅。

2、课前能积累习作素材,课堂上在规定时间内完成习作。 课前准备:

阅读本单元的课文,阅读与本单元内容相关的文章,搜集相关的图片、文字资料,记录下自己的随行、随思。

【教学过程】:

师生活动

一、我的采蜜集

1、师:美国《幸福》杂志曾在正大栏目中刊登过这样一个题目:假如让你重新选择,你做什么?一位军界要人的回答,是去乡间开一个杂货铺;一位女

部长的答案,是到哥斯达黎加的海滨经营一个小旅

馆;一位市长的愿望是改行当摄影记者;一位劳动

部长想改行做一家饮料公司的经理。几位商人的回答最离奇。一位想变成女人;一位想成为一条狗。更有甚者,想退出人类的世界,化为植物。其间也有一般百姓的回答。想做总统的,想做外交官的,

想做面包师的,应有尽有。但是,很少有人想做回

现在的自己。 如果让你回答,你会给出什么答案

呢? (学生自主发言)

师:是啊,我们在这看似重复与平淡的日子里慢慢消失了激情,内心深处都渴望变换一种生活。 (出示“采蜜集”的第一段话。) (指名朗读“采蜜集”的内容。) 师:难道熟悉的地方真的就没有风景吗? (出示“采蜜集”的第二段话。) (指名朗读“采蜜集”的内容。) 师:你更喜欢哪段文字?为什么? (学生自主发言)

(学生带着理解,有感情的朗读。) 2、抄写“采蜜集”

3、小组内交流采集的经典句段。 二、读读背背

1、出示白朴的《天净沙 ·秋》 2、指名朗读 3、疏通意思。

设计意图

通过生活中的事例及自己的

真实体验,深刻理解“熟悉的

地方没有风景”的真正含义。

透过这一问题,引发学生进行深度思考,更深刻地理解这两段话的含义,给学生以启迪。

4、轻轻地吟诵,想象它所描绘的画面。学生感情朗读。 5、背诵。

6、拓展阅读《秋思》 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 三、口语交际

1、师:在这一单元的学习中,乘着文字,在字里行间,我们一起游览了长江、五彩池、天山、绍兴与山海关,那么你最喜爱哪儿?为什么? (学生自主发言)

2、师:这些地方虽然我们的足迹还未曾到达,但我们的内心早已心仪已久。当然我们在书中还游览过许多胜地,你喜欢哪里?(学生自主发言) 3、师:听得出你们的心早已飞到那神奇美丽的大自然中。是啊,“读万卷书,行万里路”才能真正感受自然的美妙与神奇。旅行,是我们每个人心中的梦。有了梦想,便有了激情;有了梦想,便有了力量。揭示本次口语交际内容。

4、自读课本中的文字内容,了解世界各国的风景胜地。教师多媒体展示。

5、师:刚才我们一起欣赏了世界各地美丽的风景,

其实,我们每个人都有自己独特的梦,课下同学们也搜集了自己最想去的地方的相关资料,(图片及文字)下面我们就也一起来个评选。小组交流。提示:认真倾听他人的发言,当同学介绍之后,可以向同学提问,或者帮助补充。 6、全班交流。

7、“梦想之旅”大排行。(学生投票产生) 四、我的小笔头

(一)联系生活,梳理思路

1、师:假日总是短暂,可快乐却依然沉淀在我们的心底深处。在这短短的7天里,我们载着自己的梦想出行,收获多多,感慨多多。让我们一起来

通过感情朗读和背诵,体会秋日图景的美妙。

回顾本单元的文章,调动学生

的情感体验,为话题交流做好铺垫。

搜集、整理资料是高年级学生语文能力中很重要的一项,通过小组交流,同学间可以起到引领的作用。 小组交流可以让每个学生有机会发表自己的观点,能更好促进学生的语言交际能力提高。

通过多媒体展示,将学生内心的那根心弦拨动,唤起孩子的美好情感。

分享一下。

(多媒体播放学生假期活动剪影)

2、师:刚才我们一起重温了那段快乐的时光,此时此刻你一定想与大家分享你的感受。 (二)讨论交流,指导写作

交流时注意:

当时的情景怎样、你有什么感受。

叙述是否清楚,有没有把自己的感受说出来? 如果学生没有实现愿望,也请说说他原来的打算及后来的感受。

(三)自由写作,交流评价

把事情写下来,注意条理清楚,内容具体生动,真情实感。

(四)评议作文,赏析佳作 灵感和心得。 2、小组间相互评议。

注意彼此间的取长补短,评出最佳开头、最佳选材、最佳语言、精彩片段等。 3、推选佳作,相互赏析。 【参考资料】《天净沙 ·秋》

在对话中,帮助学生丰满材料,起到举一反三的作用。

作,做到叙述具体,表达清楚,语言具有感染力。也就是言之

指导学生用心生活,用心写作。

表意准确,写清当时的见闻,自己的感受等。要有通过相互评议,学生修改习

1、选一两篇佳作,师生共同评议、修改,从中获得有序,言之有理,打动人心。

该曲虽和马致远的《秋思》有相似处,但却又自有特点。首二句以“孤村”领起,着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力,造成曲子抒发情感的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色,以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象,使整个画面充满了诗意。此曲极富艺术张力,一笔并写两面,成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起,把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律,不失为又一篇写秋杰作。

白朴这首曲子是以秋景作为写作的题材,我们从其中的修辞可以看出,他的文学涵养是极高的。通篇作品,全都由一些美丽的自然图景构成,而白朴本人,就好像是拿著这些自然拼图的艺术家,拼出一幅美丽中带著和谐的人生图画。