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2018五年级下册语文《司马迁发愤写史

记》备课教案

2.司马迁发愤写《史记》 教学要求

、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、练习给课文分段，归纳段意。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 4、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 教学重点、难点

使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。 教学时间 三课时 第一课时 教学要求

．了解司马迁的《史记》。 2．初读课文，理清脉络。 一、揭题，解题 、介绍《史记》。

史记》是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。

（板书：16、司马迁） 2、介绍司马迁。

司马迁是汉代的史官，《史记》的作者。

3、司马迁为什么能写成《史记》这部辉煌著作呢？ 4、齐读课题。

二、自由读课文，理解字词 、自由轻声读课文，要求：

（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 （3）这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、检查自学效果 （1）指名读词语。 （2）用钢笔描红。

（3）指名读课文，结合正音，理解词义。 讲述：把道理或事情讲出来。 记载：把事情写下来。 搜集：到处寻找并聚集一起。 研读：钻研并阅读。

飞来横祸：意外到来的祸患。 发愤：决心努力。 三、再读课文，划分段落 、默读课文，思考：

（1）司马迁为什么要发愤写《史记？ （2）他又是怎样“发愤”写作的？

（3）他是在怎样的情况下“发愤“写作的？ （4）结果怎样？

2、对照上述四个问题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习4中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。 第一段（1、2）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。 第二段（3）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。 第三段（4）：写司马迁忍辱负重坚持写书。

第四段（5）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。

3、指名让学生归纳课文的主要内容。 四、作业

抄写词语、朗读课文 第二课时 教学要求

．继续学习课文。

2．理解“发愤”的意思。司马迁受刑后是怎样想的？又是怎样做的？ 教学准备 投影文字

一、讲读课文第一段