人教版四年级语文上册教案全集 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/5/13 13:55:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

1.《观潮》教案

学习目标:

1.认识7个生字,会写13个生字。

2.有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。 3.搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇。 学习重难点:

理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备: 1.多媒体课件。

2.课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排: 二课时

(一)

一.导入新课 1.启发谈话。

2.课件播放钱塘江大潮录像。 二.学习新课。

(一)初读课文,读准字音。 1、 同桌对读生字词。 2、 抽读生字卡,师正音。 (二)导学课文,理解字词。

1. 学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。 ① 听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语。 ② 读后提问。

③理解词语:人声鼎沸 。 ④ 总结学法:(小黑板出示)。

2. 用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词(2分钟)。 ①同学们还有哪些生字新词不能理解? ② 师答疑。

3.同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4.教师抽查并总结。 (三)析字形,写生字。

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1、学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范。

2、 学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪

里,<或谁的不好,该怎样改>,引导学生鉴赏。 三、 作业: 1、抄写生字。 2、朗读课文。

(二)

一. 激趣导入,引出壮观 1. 谈话,板题。

2. 理解“观”的意思,引出“天下奇观”。 3. 导入3、4自然段。 二、观看录像,感受壮观 。

看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。 三、小组合作,感悟壮观 1. 谈话激发学习兴趣。

2. 合作学习提示:a.你喜欢文中的那一句,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?b.你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?c.通过小组合作,你都学懂了些什么? 3. 组建合作小组 4. 组内合作学习

5. 反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围。 6. 引导小组感悟。

a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c感情朗读。

四、听听读读,发现作者观潮顺序

1. 范读课文,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。 师读生听:

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午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动??过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 2. 感悟发现:作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

3. 齐读课文,感受壮观。 五、思路引导,背诵壮观 1. 出示思路提示句子

2. 出示音乐、画面,激发背诵兴趣

3. 评价:背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪,为之(骄傲)!

六、创设情境,运用语句 1.积累词汇

今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来?听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。 (人声鼎沸、山崩地裂??) 2.运用词汇

看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了 呢?咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话:

今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上( )。可潮来时,却一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水声犹如( ),海堤上尽管( ),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在( )的地方。

(学生分四人一小组讨论,然后选派一代表报告) 3. 师生共同评价 七、全课小结。

2雅鲁藏布大峡谷

教学目标:

知识:1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况,感受大峡谷的壮丽奇异之美。

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2、有感情地朗读课文。

情感:读课文,想画面,感受大自然的神奇。 教学重难:一边读一边想象画面。 教学时数:1课时 教学过程: 导入新课

一.《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。 初读,感知全文。

1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受它的美、险、奇。 初读课文,要求:读准字音,不添字,不加字。 抽读课文,检查预习情况。

二.说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文,看看有没有合适的字? 梳理归纳出“壮丽”“奇异”

默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。 壮丽( 2自然段 ) 奇异( 3-4自然段 ) 三.再读,感悟全文。

1.齐读2自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 海拔:3000米 长5044米 平均深:2268 6009

2. 从这些数字中,我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——列数字。 3.除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?

“美国的科罗拉多大峡谷??一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗? 4.指导朗读,强调气势。

5.齐读3-4自然段,找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异:山异 (热带雨林、冰川) 水异(涓涓细流、滔滔江水) 6生物的多样性 7.指导朗读:

雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

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四、有感情地朗读全文。

3、 鸟的天堂

第一课时

教学目标:

1.学习本课生字新词

2. 初读课文,理清文章的脉络。 教学准备:

1.多媒体课件,生字卡片。

2.有关榕树的资料、图片、作者的资料。 教学过程:

一、课题导入,激发兴趣。

1.齐读课题。看到这个题目,你有什么想法?(鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟??发挥学

生想象。)

2.这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树)

3.介绍资料:这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?(这棵大榕树在

广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟,被人们称为“鸟的天堂”。) 4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。 二、自由读课文,掌握生字新词。 1.指名读文,读准字音。

2.投影出示练习:选择带点字的正确读音。 3.自学生字,掌握字形。

重点指导:

梢:形声字,与“稍、捎”区分。 暇:左边是“日”,注意与“瑕”区分。 4.画出不理解的词语。借助工具书解决。

灿烂:光彩鲜明耀眼。

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