内容发布更新时间 : 2024/11/17 14:31:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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总第 课时 摘石榴

——比较百以内数的大小 教学目标：

1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。 2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。 3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 教学重点：

掌握比较大小的方法。 教学难点：

用自己的语言表达比较的方法。 教学准备：情境图 教学过程：

一、 预习展示、提出问题： 师生进行“数的组成”的练习。

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3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？ 46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？ 小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！（展示课件情境图）

师：请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘的多？应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？

二、研究问题、指导点拨：

小玉和小玲谁摘的多？新|课 | 标|第 |一| 网 小雨和小强谁摘的多？（板书问题） 我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢? 小玉 42个 小玲 27个

小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。 方法一：数数的时候，42在27的后面，所以42>27. 方法二：先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27. 小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！

小玉 42个 小强 48个 同桌合作交流，汇报结果。

方法一：数数的时候，48在42的后面，所以48>42.

方法二：先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比

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2大，所以 48>42.

小强比小玉摘的多。

最后我们要找出摘得最多是谁呢？是小强。 三、类化练习、限时作业： 自主练习第1、2题 课堂小结：

这节课你们学会了什么？ 板书设计：

比较大小 比较两个两位数的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位数字大的数就大； 十位相同看（ ）位，个位数字大的数就大。

总第 课时 自主练习 教学目标： 1、

巩固用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描绘100

以内数的大小关系，进一步发展学生的数感。 2、

进一步巩固100以内数的顺序，激发学生探索规律的积极性。

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教学过程：

第1题：借助计数器比较数的大小的练习。

让学生根据计数器上的拨珠情况先写出数，再比较两数的大小。重点让学生说说比较的理由。 第2题：数的大小比较的基础题。

想让学生独立圈一圈，然后说明圈的理由。 第3题：数的组成的练习。 第4题：填数练习。

让学生先仔细观察每组数有什么规律，然后独立填写，交流时，重点说明按什么规律填写的。 第5题:数的排序练习。

指导学生根据要求先选最小的数，选到谁就在原数上圈出来并填到括号里，再从剩余的数中选出最小的。 第6题：

先让学生先看图独立选数，再交流自己选择的答案和方法。 第7题：百数表。

先引导学生从整体上观察百数表，然后独立填写各空格里的数。填完后，让学生自主去探究，发现百数表中的规律并进行交流。 第8题：猜数游戏。

先创设猜数游戏的氛围，由教师与一名学生做示范，介绍游戏的规则和方法，然后同桌两人进行猜数游戏。 聪明小屋：按规律填空

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鼓励学生积极思考、仔细观察，发现规律后填空。

总第 课时信息窗3 摘南瓜

——整十数加减及一位数的减法

教学目标：

1．结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。 2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3．运用所学知识，解决简单的数学问题 教学重点：

熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。 教学难点：

整十数加一位数及相应的减法的实际应用。 教学准备：情境图 教学过程：

一、 预习展示、提出问题：

上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？

我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看

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