内容发布更新时间 : 2024/11/17 11:54:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？
生汇报：我看到了妈妈摘了30个。 我看到了爸爸摘了40个。 我看到了小阳摘了6个。 生提问：爸爸和妈妈一共摘了多少个？
爸爸和小阳一共摘了多少个？（板书问题） 二、研究问题、指导点拨：
小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧! 爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 40+30=
我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！(同桌讨论，并汇报) 方法一：我数一数，50、60、70.。 方法二：4个十加3个十得7个十，是70。
同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！ 妈妈和小阳一共摘了多少个? 30+6=
方法一：数一数，31、32、33、34、35、36. 方法二：3个十加6个一，得36.
还有最后一个问题，爸爸和小阳一共摘了多少个？同学们肯定会自己解决的，自己把算式写下来并计算。
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三、类化练习、限时作业：
自主练习第1、2题。
课堂小结：
这节课你们学会了什么？56-50和23-3你会计算吗？课后可以讨论一下。。 板书设计：
整十数加减及相应的一位数减法的计算
爸爸和妈妈一共摘了多少个？ 40+30= 妈妈和小阳一共摘了多少个? 30+6= 爸爸和小阳一共摘了多少个？ 40+6= 总第 课时 自主练习 教学目标：
1、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 2、运用所学知识，解决简单的数学问题 教学过程：
第1题、第3题：看图计算
引导学生仔细观察小棒图，理解题意，然后列式计算，并说说自己是怎样想的。 第2题、第4题：
让学生独立完成，订正时，重点让学生说说每题的计算方法。 第5题：
先让学生完整的说一说每一个问题，再引导列式计算并算出的
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书。交流时，重点说说为什么用减法，是怎样口算的。 我学会了吗
组织学生先观察图中的“南极小客人”，了解相关信息，并尝试提出问题，并适时引导学生对自己解决问题的情况进行评价。 丰收园：
引导学生在回忆知识的基础上说说“通过本单元的学习，你觉得自己有哪些收获”、“在学习过程中你认为自己表现怎样”、“哪方面还需努力”等等，引导学生对自己的学习进行反思，客观公正的作出评价，并把相应的苹果涂红。
第三单元 牧童
教材分析：
本单元的认识图形历年来小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地方见到过这些图形。 教学目标：
1、 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
2、 初步认识四边形、五边形、六边形。
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3、 引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。
4、 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。 教学重点：
在活动中培养学生的空间观念和创新意识。 教学难点：
在实际情境中丰富学生对图形的认识。 教学措施：
学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。
总第 课时 认识图形
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教学目标：
1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在动手操作过程中，更深刻的认识各种图形并进行区别。 3、培养观察及操作能力，增强合作意识。 教学重点：
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学难点：
初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 教学具准备：
多媒体课件、各种形状的卡纸。 教学过程：
一、预习展示、提出问题：
教师：同学们，今天老师给你们带来了一幅漂亮的图画，你们想看吗？
多媒体出示特意骑牛图。
教师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？ 教师：你能提出什么数学问题？
教师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来吗？分分看。 二、合作探究，认识平面图形。
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