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学前教育专业教学资源库 师范学院学前教育专业第二届师范生技能竞赛活动方案

一、竞赛目的

主动适应并服务于学前教育改革发展对师资培养的需求，提高师范生的教师教育教学基本素质和能力，加强师范生实践应用能力；检验师资培养质量，加强教师基本技能的学习与训练，促进教师教育的发展。

二、竞赛对象

学前教育专业全日制大二学生。 三、竞赛项目

学前教育专业师范生技能竞赛由“教学活动设计和说课、儿童故事讲述、艺术技能展示”三个部分组成。详细竞赛内容及评价标准见附件1。

四、竞赛程序

参赛学生可通过推荐和自荐两种方式参赛，其中推荐方式由班主任和任课老师（音乐技能、活动设计）共推荐每班2名。比赛分初赛、决赛两个阶段。

第一阶段：推荐和报名阶段（5.13-5.17） 第二阶段：初赛和选拔阶段（5.20-5.31） 第三阶段：决赛和评比阶段（6.1-6.10） 五、奖项设置

比赛设置一等奖5名、二等奖7名。

金华职业技术学院 师 范 学 院 二〇一四年四月二十日

学前教育专业教学资源库 附件1： 金华职业技术学院学前教育专业教学技能竞赛内容及评价参考标准

一、竞赛项目

金华职业技术学院学前教育专业教学技能竞赛由“教学活动设计和说课、儿童故事讲述、艺术技能展示”三个部分组成。

（一）教学活动设计和说课

内容包括：语言、社会、科学、健康、艺术五大领域，体现幼儿园课程建设的综合化趋势。

（二）儿童故事讲述 内容包括：中外儿童故事。 （三）艺术技能展示

内容包括： 1.音乐技能：儿童歌曲弹唱。

2.舞蹈技能：儿童舞蹈表演。 3.美术技能：儿童故事绘画。

二、评价参考标准

（一）教学活动设计和说课（单项40 分） 1．教学活动设计（15 分）

（1）内容：参赛选手在规定的内容中抽取一个，根据一课时（30 分钟）的教 学活动内容设计一个教案。

（2）评价标准见下表：

等级 项目 活动 目标 教学 设计 15分 活动 过程 活动 准备 评价标准 A 1. 符合年龄特点 2．陈述明了、具体、可操作，体现学科特点 1．准备与目标要求相匹配 2．物质材料准备适宜 3．相关经验准备适当 1.教学基本程序完整 2.教学方法的选择与设计具有可操作性 3.活动过程有逻辑，有层次 4.活动组织形式选择适当 5.0 4.0 3.0 2.0 3.0 2.5 2.0 1.5 4.0 B 3.0 C 2.0 D 1.0 分 得 学前教育专业教学资源库 清晰、流畅；无错别字；格式规范 3.0 2.5 2.0 1.5 文字表述与格式 2.说课（25分）

（1）内容：参赛选手根据已抽定的教学活动内容和已设计的教案进行说课。 （2）评价标准见下表：

等级 项目 评 价 标 准 A 1.说明目标的具体内容 说目标 2.说明目标制定的理由 1.说明活动内容是什么 说内容 2.能合理阐述对内容的理解或者认识 3.说明活动的重点或者难点及其理由 说课 1.说明主要的教学方法 25分 说方法 2.说明选用或者设计教学方法的理由 1.能清晰说明各环节以及有关策略的设计说过程 理由 2.能明确说明各环节设计的目标 语言 语言表述清晰、流畅 3.0 2.5 2.0 1.5 6.0 5.0 4.0 3.0 5.0 4.0 3.0 2.0 7.0 5.5 4.0 2.5 4.0 3.0 2.0 1.0 B C D 分 得 （二）儿童故事讲述（单项15分）

1. 内容：参赛选手在组委会规定的儿童故事中现场抽取一则故事进行讲述。 2. 评价标准见下表：

项目 评分标准 A 儿童 基本故事 功 讲述 15分 表现力 理，情节完整。 2. 语音规范，吐字清晰，语流顺畅。 1. 叙述语言和角色语言分明，声情并茂，富5.0 有感染力。 4.0 3.0 2.0 6.0 5.0 4.0 3.0 1. 故事内容熟悉，形象解读和文本加工合B C D 等级 得分