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语文教案、作业检查情况反馈

2015.4.2

为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，本周在教务处安排下，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。根据分工，我检查的是三、四年级语文类教案和作业，总体情况良好，两位教师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下： 一、教案方面：

（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。

1.教师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。

2.教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。

3.教案备注和课后反思写得详细、深入，具有实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，甚至还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。 （二）存在问题及建议：

1.教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。

2.注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

3.总结评价方式要积极多样，具有激励性。教师总结具有概括性。 4.作业设计要更加优化，形式多样，注意实践与积累。

5.教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

6.部分课型教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。 二、作业方面： 侧重检查如下几方面：

1.检查学生作业完成情况：重点检查作业本面、正确率、书写、格式、订正这几方面。

2.检查教师布置作业的水平：从作业的针对性、符合课程标准的情况、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查。

3.检查教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和是否有鼓励性、针对性的评语等方面检查。 （一）一、二年级的作业情况：

主要优点：一、二年级学生的作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，有些老师能分别用星号、笑脸、红旗等符号予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，学生及时订正，并且引导学生保持整洁的本面，尤其是优生的作业，给人以赏心悦目的感觉。在学生的写字习惯方面，老师们都花了不少心思，费了不少力，孩子们已初步养成了良好的习惯，学生作业普遍纸面整洁，格式规范，书写工整，其中巫老师在抓笔画与占格方面做得犹为出色，叶老师和张老师在书

写规范方面抓得很好且学生的正确率高，我想这跟老师的工作细致到位分不开，跟老师本身的基本功扎实也分不开，这几位老师的字都非常漂亮，板书工整，对学生起着潜移默化的熏陶作用。 存在问题及建议：

1.要继续重视一年级学生规范作业的指导，重视拼音在四线格中规范书写。注意抓好听写，让学生区分好前后鼻音、平翘舌音、声调。

2.二年级应该在重字词的基础上加强说话写话的训练、初步引导学生注意作文格式的学习，如开头空格、标点符号的运用等。

3.误改现象特别严重，基本上每班都有误改的现象（尤其是学生的错别字、拼音错误、语句有毛病没有发现，错的打勾），这说明老师改作业时还不够细心。 4.部分学生作业正确率不高，作业涂改厉害，希望以后更多地关注差生的习惯培养。

（二）三至六年级的作业情况：

先简单讲讲课堂作业的情况，然后重点讲讲作文。 课堂作业方面 （一）总体情况

1.学生作业数量合理，教师批阅规范，且能做到细致、及时。

2.学生有了较规范的书写格式，作业卷面干净整洁、书写工整，正确率较高。 3.教师对学生作业都做到了全收全改，有一定数量的日记、周记批改，能看出老师们工作的辛苦。学生作业错了，能及时让其订正，教师能及时复批。

4.作业能体现教师重视词语佳句、古诗及需要背诵课文的积累。

5.能根据课文和单元的知识点科学、合理的设计作业类型，让作业更有针对