内容发布更新时间 : 2024/12/29 15:08:05星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

14、荷叶圆圆

学习目标：

学习重难点：

学习准备：

学习过程：

一、谜语导入，揭示课题。

师：我知道咱们班小朋友最聪明了，老师今天就带来一个谜语考考大家。听! 一把大伞绿又圆，夏天站在水里面。（荷叶）

师：对！正确答案就是荷叶！（出示图片 板书“荷叶”） 师：今天我们就学习一篇和荷叶有关的课文。（贴课题） 师：让我齐读课题。 学生齐读课题。

师：这就是夏日里的荷叶，谁能用自己的话说一说它的样子。 学生发言。

-你观察的真仔细！真的太美了

-（如果学生直接说出）你真了不起，一下就说出了荷叶的两个特点，书中的作者也是这样写的，小朋友们看！

师：那我们看看课文中是怎么样描述荷叶的。 （出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。） 师：谁来读一下这个句子。

-你读得非常通顺流畅，谁还想读？

-你读得真准确，你加重了圆圆了，读出了荷叶可爱的形状。 -老师从你的朗读中又听出了荷叶的颜色是那么绿。

-（如果第二个读的就很好）你不仅读出了荷叶可爱的形状还读出了美丽的颜色！ 师：那让我们一起来夸夸可爱的荷叶。（齐读句子。） 师：（圆圆的、绿绿的变色）这样的词你还能说出来几个？ 学生说（至少三个）

老师也搜集了一些这样的词语，我们一起读一下（出示ppt） 能用这样的词介绍下苹果吗？豆角也想让大家夸一夸。 出示苹果、豆角图片

（苹果圆圆的，红红的。豆角绿绿的，长长的。等等） 过渡：再次出示荷叶图作背景。 二、朗读课文，整体感知。

师：那在这美丽的荷叶上发生了什么故事呢？那请同学们赶快自由地读读课文，读准字音，读通句子，难度的句子多读几遍。 （生读，师巡视） 三、学习生字 1、认识生字

师：课文读好了吗？课文中 生字词与已经迫不及待来和大家见面了，下面请小朋友们先自己拼一拼、读一读。

（出示词语：荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻 生字为红色）

（1）学生自由拼读词语 （2）指名读

第一行谁想来读？

-完全正确，珠是翘舌音，咱们全班一起读一遍 第二行老师请个坐的最端正的小朋友来读

-翅也是翘舌音，你读得这么好就请你当小老师带大家读一下 再请一位同学读一下第三行

-这一行中有三个后鼻音的字你都读得很准，谁来和他比一比

（如果读错）你其他的字音都读得非常棒，但要注意xxx来跟老师一起读一遍。 （3）齐读

（4）词语读好了，词中的生字宝宝也想来和大家见面，你们还认识它们吗？（两人拼读两行）

2、去拼音

老师要增加难度了，去掉拼音你们还认识吗，在下面自己认一认，不会读地就悄悄问一问同桌。

老师请一对同桌来比一比。你们俩一个接一个读，男生先来。 下面男女生来比一比。 2、交流识字方法

（1）师：字音学好了，这些字的样子你们有什么好办法能记住吗？想一想。 你有什么好办法快告诉大家吧！

生：“坪”是土+平；嘻是口+喜；晶是三个日。 （2）根据形旁识字

师：刚才小朋友们用了加一加的方法，老师今天送给你们一个更有趣的方法——根据偏旁识字

（出示：珠 ）

师：我们来看一下“珠”这个字，你们知道“珠”是什么偏旁吗？ 生：王字旁。

师：真聪明，那你们知道王字旁的字都和什么有关吗？谁来给“珠”组一个词？ 生：珠宝、珍珠。

师：组的很对，大家要记住，王字旁的字都和珠宝玉器有关。看！这种方式多有趣啊，偏旁能帮助我们了解字的意思，进而记住它们的样子。。 (出示：荷 摇 嘻）

师：小朋友能用这种方法记住这三个字吗？ 荷：-不仅和草有关，和植物也有关。

-对，上面的草字头表示意思，下面的荷表示读音。 摇：那我们一起来做下“摇” 的动作 嘻：笑的时候小嘴咧开，所以是口字旁。 4、小游戏巩固词语

师：你们这么聪明啊，那下面这些字谜肯定难不倒你们。 （1）人来小亭边。（ 停 ） （2）月亮在旁边。（ 膀 ）

（3）一天一天又一天，天天太阳都出山。 （ 晶 ）

师：你们太棒了！下面一个小游戏要请全体同学都起立来参与，让我们轻轻地站起来。看！水面上浮起了一片荷叶，荷叶上将会浮现一些词语，看谁反应最快，能一边大声念出词

语一边做出相应动作。

（出示 笑嘻嘻、蹲下、暂停）

师：你们这么优秀，池塘里的荷花都为你们开了。（出示荷花图） 4、教写生字 （1）朵

师：一（）荷花？

生：一朵荷花。这里用数量词“朵”

师：对，今天我们来学写“朵”。先观察字形，“朵”是什么结构？ 生：上下结构。

师：那“朵”是由哪两部分组成的呢？ 生：“几”和“木”

师：(出示“几”）你再仔细观察一下，发现了什么不同了吗？ 生：没有勾！

师：对，咱们小朋友以后写字时都要学会仔细观察，才能把字写正确。

（2）美

师：小朋友们看！这是一朵（ ）的荷花。 生：一朵美丽的荷花。

师：好，我们再学写一个“美” （出示“美”）

师：“美”也是上下结构的字，它的上半部分可不太好写，先跟老师一起书空一下上半部分的笔顺。（五笔竖，注意这是一笔短竖）

（3）上下结构的字要把两部分压扁一些，这两个字都是上窄下宽，下面托住上面。 （4）下面我们来把这两个字送进田字格里。

朵：撇从左上格起笔，第二笔横折弯没有勾，三笔的横最长托住上半部分，左低右高，撇捺舒展开来。

美：先写点撇，横，横，注意这笔是竖，压在竖中线上，接下来一笔横压在横中线上。大的这笔横最长托住上半部分，撇捺展开。 5、学生练写，教师巡视指导。 6、展示学生作业，适当评价。

三、朗读课文 1、朗读2-5段

师：小朋友们一定都想知道课文中都有谁喜欢荷叶呢，那它们与荷叶之间发生了什么有趣的事了呢？请大家再自由读读课文2-5自然段，比比谁读得最流利。 学生自由练习读课文。

师：谁来说说课文中都有谁喜欢荷叶？根据学生回答贴图片。

师：那你最喜欢哪个小伙伴，把写它的那一段多读几遍，待会我请你来美美地读给大家听。

（以下内容可根据学生朗读展示随机学习，即请到的学生喜欢哪个小伙伴，就读哪段，学习哪段。以学生读通顺、流利为目标。） 2、朗读指导

小水珠一段指导学生体会“眨着亮晶晶的眼睛”和在“摇篮”里的舒适感。 小蜻蜓一段可以让学生张开双臂像蜻蜓一样立着感受蜻蜓的轻盈。 小青蛙一段可以让学生像青蛙一样合唱，感受小青蛙的快乐。