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提升学生语文核心素养加强语言文字运用
作者：何永梅
来源：《课外语文·上》2017年第08期
【摘要】在小学课程教学中，语文作为母语是非常重要的一门学科，是培养小学生语言文字运用能力的途径之一。小学语文教学不仅仅是要给学生教授知识，而且还要注重培养学生的核心素养。本文主要阐述了通过语文阅读、朗读及写作来提高语言文字的运用，来有效提升学生的语文核心素养。
【关键词】核心素养；语言文字；阅读能力 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 一、引言
核心素养是一个人在成长过程中可以习得的总体素质，包括人的道德品质、言行举止、精神面貌及潜在的能力开发等，而这些核心素养的培养和挖掘在小学语文教学中十分重要，因为这一时期是一个人早期教育的基础，也是核心素养基础的奠定阶段。随着新课程改革的推进，学校、教师和家长都越来越重视语言文字的运用，并且以各种途径来提升学生的语文核心素养，例如通过语文阅读、写作和朗读等来提升学生的语文语言运用能力。
另外，核心素养的培养可以通过不同的教学模式来实现。目前我国小学语文的课内外教学模式还局限于传统的教学模式，在小学语文核心素养的培养中，采用情境教学法、小组学习法及探究式教学法对于核心素养的培养起到了十分关键的作用。这些教学方法以学生为学习主体，在教师引导下主动学习。另外，这些教学方法适合于学生核心素养的培养，尤其是在学生母语及母语文化习得的过程中。我国汉语言承载着我国几千年来历史文化的积淀，语言文字的魅力更是在母语中表现得淋漓尽致，因此在小学语文教学中，母语教学不仅仅是传授知识的过程，而且是文化传承的过程。随着我国新课程标准的实施，很多新型的课堂教学模式都在积极推进，教师利用多样化的教学方式进行核心素养的培养，是有积极的实践意义的。而核心素养的培养对教师提出的要求更高，要求教师引导学生开展自主、合作、探究式学习。 二、语文核心素养与语言文字运用的关系
小学语文核心素养的培养包括培养学生的文字理解能力和表达能力，以及在群体中的交际能力和礼仪规范等。在小学语文教学中，教师可以按照教学计划，培养学生灵活运用语言文字的能力、理解力和认知能力，使得他们逐步懂得一些核心素养的内容，例如礼貌、勤劳、乐于助人、爱护公物、热爱劳动等。但是这些良好的品德要借助故事或者语文学科的学习内容，才能更好地体现出来。同时在实践中，教师带领学生进行简单的劳动或者合作，使学生逐渐获得
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这些核心素养。这些核心素养实际上就是从小培养学生对民族文化的认同感，通过对课文的讲解、朗读及写作等来培养小学生的核心素养概念。
在小学语文教学中，教师要让学生明确汉字是我国几千年文化演变和沉淀的结果，而且汉字蕴含着中国文化和历史，就字形和含意上来讲可以说是博大精深，尤其是中国的书法，已经变成了一种传统、艺术，成为中国走向世界化、国际化的一张亮丽名片。因此，小学生在语文学习中，不仅学习和体会了中国汉字的美好，同时也通过课文内容提高了语言文字的运用能力。
三、培养学生语文核心素养的途径
培养学生语文核心素养的途径很多，而这些核心素养又能更好地促进学生的语文应用能力。教师可以通过口语、阅读及写作来增加语言能力的运用途径。 （一）口语与语文核心素养
一个人习得语言能力，首先是通过口语练习获得的。在小学语文教学中，教师要带领学生进行语言的恰当应用，而语文核心素养在口语中的体现最为直接。语言是用来表达观点的，以便达到和他人交流沟通的目的。因此，语言在口语中的运用是动态的，是双向或者多向的。而这些双向或多向的观点表达又是体现语文核心素养的关键。 （二）阅读和语文核心素养
语文作为我国的母语，阅读是最为重要的语言运用形式，也是一个人获得语言能力的良好途径。在教师引导下，学生通过语文课堂学习阅读技巧，提升阅读能力，不仅能积累大量的语文知识，而且还能有效培养其语文核心素养。阅读过程可以分为精读和泛读，或者二者相结合，学生从阅读中感受到汉语言的魅力和文化的沉淀，获得思想、道德及情感上的升华。 （三）写作和语文核心素养
写作是语言运用的较高阶段，可以说只有具备了一定的语言能力，才能进行写作。小学生的语文写作能力较弱，究其原因是其语言知识较少，而且阅读范围比较狭窄，就像盛水的水池子一样，由于储存的水不够多，因此输出时无法自如。但是一旦学生开始写作，不管写作内容、文笔及形式如何，他们已经能通过阅读来表达思想，同时也具备了一定的创造力，在现有知识基础上进行了语言的有效应用，最关键的是他们对世界的认识通过语言表达出来，这也是语文核心素养的一部分。 四、结语
小学生语文核心素养和语言运用能力的培养是相互作用、相辅相成的。小学生在语文课堂学习中对语言基础知识的掌握及运用，促进了语文核心素养的提升，以量变达到最终的质变。
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因此，在小学语文教学中，教师应当以提高学生的素养以及实际运用能力为主要目标，注重调动学生的情感因素，将小学语文教学价值充分发挥出来。 参考文献
[1]陈振玲.浅谈提升小学语言文字训练的有效性[J].教育教学论坛，2014（12）. [2]郑文.浅谈小学生口语表达能力的培养[J].赤子（上中旬），2014（16）.