内容发布更新时间 : 2024/5/7 13:16:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
三、 鉴赏品析，叩问主旨。 这81个字了，你明白其中蕴含的深意吗？ 【提问二】你能结合课下注释翻译这篇文章吗？试一试，遇到不理解的内容标注下来。 【翻译】 学习文言文，“译”是关键 结合注释，完成翻译。 1.翻译要点 学生根据要求自主学习，查找课下注释或者工具书。 明确创作背景更有利于学生理解文章的主旨，挖掘深层的含义。 6分 名，灵，斯，惟，德馨，鸿儒， 白丁，调，素，金经，乱，丝竹，案牍，劳（使动），何。（抢答+点拨） 2.疏通文意 请一名同学翻译，可以求助同组同学进行补充。教师订正点评。 【品析】 学习文言文，“品”是精髓 【提问三】 师：大家翻译的很认真，也有自己的思考，但你发现没有刘禹锡似乎有点自相矛盾啊？ （板书：陋 不陋 ） 引导学生各抒己见。 师：你知道刘禹锡为什么要写一间陋室吗？请大家听一个小故事 （播放音频） 师：刘禹锡仕途坎坷，命途多舛。在数次搬家后，他住进了一间怎样的房子？ 追问：但是他认为自己的房子简陋吗？ 听刘禹锡三迁的故事。了解文章写作背景。 生：很小，简陋 生思考。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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四、 课后练笔 回扣铭文 课前给大家发了一篇赏析文字，《古文鉴赏词典》里王少华说：“写陋室之陋是为了衬托室中主人之贤”，你从文章哪些语句可以看出作者之贤？ 师：大家分析的很有道理，所以这间陋室是不陋的！那么原读文章，划重点，抓主旨。 通过鉴赏文字帮助学生理解文章主旨。 13分 4分 5分 生： 苔痕上阶绿， 草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。等等。学生赏析 文字略，课后附录。 回归文本 抓住具体语句进行赏析，明确陋室不陋的原因是“惟吾德馨”。 首尾呼应，落文中表明不陋的语句是 生：斯是陋室，惟吾 （板书：德馨） 师：虽然身居陋室，但碧草青苔、知音相伴，琴声优雅、怡然自乐，可作者为什么还要提德馨。 诸葛亮字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，出世之前居于南到“诸葛庐”和“子云亭”？ 阳的草庐。杰出的政【口语表达】 师：如果你有机会拜访这位陋室中的贤人，你会和他说点什么呢？ 通过这节课解读《陋室铭》，又补充了很多课外资料，我相信大家收获颇丰，那么今天学完这篇铭文，咱们也可以试着写几句座右铭，我们走入新学校开启新生活，你对自己有什么治家、军事家、散文家。 字子云，西汉著名学者。扬雄是继司马相如之后西汉最著名的辞赋家。扬雄曾撰《太玄》于草玄亭，后世简称“玄亭” 生：以古代贤人自比，实在铭。通过虽身居陋室但志趣高雅，借圣人之口，呼出陋室不陋的心声。更见作者高洁的品质撰写座右铭，勉励学生。 和安贫乐道的情操。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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结语 期许，试着写几句来勉励自己。 师：“斯是陋室，惟吾德馨”诗豪刘禹锡不以陋室为陋，足见其高尚的品德，乐观的精神和高雅的志趣。希望大家“读千古美文，做少年君子”。即使遇到困难和挫折也要想想刘禹（学生作品课后附录） 通过解读铭，品析词，悟德馨，学生基本能够抓住刘禹锡的神韵，感受他的坚韧和不屈，乐观和豁达。 1分 锡。想想他“千淘万漉虽辛苦， 吹尽黄沙始到金。”的豪情。最后送给大家一句话： 坦然面对人生挫折， 努力绽放品德馨香。 今天的作业就是背诵课文。 回去把自己写的座右铭贴在书桌边上或者制作成书签，她将是一笔宝贵的财富，让你受益终身。 生：思考领悟。 板书设计 设计意图： 本节课在学生探讨的过程中逐步形成这样的板书设计。它是课堂教学的“眼睛”和“灵魂”，是整个育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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教学内容的高度浓缩，也是学生学习思路的精炼再现。由“铭”字入手，这是一篇自警自励的铭文，通过阅读识美文，品读悟真意，就是为了揭示陋室不陋的原因是德馨。扣住文章主旨：斯是陋室，惟吾德馨。 学习效果评价设计 采用学生自评﹑同学互评﹑老师评价和课后练习反馈的方式进行评价，学生根据自身情况给自己打分，同组的其他同学也给别的每一位同学打分，老师给每位学生打分,课后练习成绩,全部计入总成绩。 评价方式 个人自评(满分20分) 同学互评(满分10分) 老师评价(满分10分) 项目 听课认真没有走神、讲闲话现象 在知识、方法等方面全部收获 积极举手发言，有自己的见解 理解别人的思路，能与同伴交流 不讲闲话﹑不做与课堂无关的事 善于与人合作，虚心听取别人的意见 认真听讲﹑不讲闲话 积极发言﹑表达流畅 按程度填写1﹑2﹑3﹑4﹑5分(1分最不符合,5分为最符合) 课后练习分数(满分20分) 总分(满分60分) 教学特色与教学反思（300字以内） 教学过程，就是引导学生沿着文本语言的阶梯去攀登作者精神境界的过程，攀登的过程就是作品的思想感情内化为学生的情感的过程，同时也就是文本语言积淀为学生素养的过程。在这个过程中，学生才是真正的主人。通过本节课的探究式学习，读中培养语感，品中揣摩美词，悟中升华心灵，学生的素养在学习的过程中得到了全面的提高，而透过古人的“德馨”更能给予今天的孩子们一种积极向上、高雅脱俗的价值观和人生观的引领。从这些方面来说，我感觉本节课是成功的。同时，我也有了新的想法： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1.在今后的教学中要激发学生学习文言文的兴趣，培养学生学习文言文的爱好，继续培养学生鉴赏文学作品的能力，培养学生美好的情感、健全的人格。 2.今后教学中继续凸显“读”在语文教学中的重要性，特别是文言文教学，只有真正落实到“读”，学生才能够理解文章。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰