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XXXXXX高等职业学校课程单元教学设计

2011 -2012 第 二 学期 序号：20 班 级 机高1028 机高1029 月 日 星期 时数 2 2 第 节 初、重复课 类型 上机 上机 初 复 课题名称 项目五 数控加工基础 背景分析 数控加工就是将加工数据和工艺参数输入到机床，机床的控制系统对输入信息进行运算与控制，并不断地向伺服机构发送脉冲信号，然后由传动机构驱动机床，从而加工零件。 能力（技能）目标： 通过本次课程的学习，学生能够进行实现基本的加工步骤。 知识目标： 1、了解数控加工的基本步骤； 2、了解用CAXA制造工程师实现加工的步骤及相关概念。 态度与情感目标： 培养学生动手操作能力。 任务一：数控加工概述； 任务二：掌握数控加工的基本概念； 任务三：掌握CAXA制造工程师的通用参数设置； 任务四：对照老师所讲和书上例子自行练习。 学习目标 设 定 学习任务 描 述 教学情境 创 设 演示CAXA制造工程师的数控仿真模拟，通过加工一个简单的零件，以引起学生学习的兴趣。 时间资源：课前、课后和课内的设计和安排。 材料资源：教学设计一份，教学课件一份。 设备资源：笔记本电脑、投影仪。 环境资源：CAD实验室 教学资源 准 备 教学反思 教 学 过 程 设 计

主要 步骤 教学内容 教学 方法 教学 手段 学生 活动 页眉内容

告知 引入 操练 深化 训练 总结 归纳 教学目标 任务一： 数控加工概述； 任务二： 掌握数控加工的基本概念； 任务三： 掌握CAXA制造工程师的通用参数设置。 任务四： 对照老师所讲和书上例子自行练习。 口述 讲解 提问 演示 讲解 演示 教师巡视指导 提问 课件 课件 课件 课件 课件 听讲 听讲 听讲 小组讨论 听讲 思考 上机练习 代表上台操作 教学过程实施

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1、告知 能力（技能）目标： 通过本次课程的学习，学生能够进行实现基本的加工步骤。 知识目标： 1、了解数控加工的基本步骤； 2、了解用CAXA制造工程师实现加工的步骤及相关概念。 2、引入 任务一： 数控加工概述； 数控加工就是将加工数据和工艺参数输入到机床，机床的控制系统对输入信息进行运算与控制，并不断地向直接指挥机床运动的机电功能转换部件——机床的伺服机构发送脉冲信号，伺服机构对脉冲信号进行转换与放大处理，然后由传动机构驱动机床，从而加工零件。所以，数控加工的关键是加工数据和工艺参数的获取，即数控编程。 1、数控加工一般包括以下几个内容： (1)对图纸进行分析，确定需要数控加工的部分。 (2)利用图形软件对需要数控加工的部分造型。 (3)根据加工条件，选择合适的加工参数，生成加工轨迹(包括粗加工、半精加工、精加工轨迹) (4)轨迹的仿真检验。 (5)生成G代码。 (6)传给机床加工。 2、数控加工有以下主要优点： (1)零件一致性好，质量稳定。因为数控机床的定位精度和重复定位精度都很高，很容易保证零件尺寸的一致性，而且，大大减少了人为因素的影响。 (2)可加工任何复杂的产品，且精度不受复杂程度的影响。 (3)降低工人的体力劳动强度，从而节省出时间，从事创造性的工作。 3、操练 任务二：掌握数控加工的基本概念； 1、用CAXA-ME实现加工的过程： 首先，在后置设置中须配置好机床。这是正确输出代码的关键； 其次，看懂图纸，用曲线、曲面和实体表达工件； 然后，根据工件形状，选择合适的加工方式，生成刀位轨迹； 最后，生成G代码，传给机床。 2、两轴加工 机床坐标系的X和Y轴两轴联动，而Z轴固定，即机床在同一高度下对工件进行切削。两轴加工适合于铣削平面图形。 在CAXA—ME中，机床坐标系的Z轴即是绝对坐标系的Z轴，平面图形均指投影到绝对坐标系的XOY面的图形。 3、两轴半加工 两轴半加工在二轴的基础上增加了Z轴的移动，当机床坐标系的X和Y轴固定时，Z轴可以有上下的移动。 利用两轴半加工可以实现分层加工，每层在同一高度(指Z向高度，下同)上进行两轴加工，层间有Z向的移动。 CAXA—ME的平面轮廓和平面区域加工功能，均针对两轴半加工来设置。 4、三轴加工