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六年级科学总复习

六年级____班 姓名：__________

第一单元 《我们长大了》

1、人在一生中的两次生长高峰为（出生后一年）、（青春期）。 2、人的生长发育最显著的变化是（身高）长高了；（体重）增加了。 3、青春期是我们由（儿童）向（成年人）过渡的时期；

4、女生的青春期大约从（10岁）开始，男孩大约从（11）岁开始进入青春期，（14）岁开始变声。在青春期，我们的（身体形态）（心理）方面都发生着巨大变化。 5、青春期男女（身高）最先出现快速生长。 7、（吸烟）和（酗酒）是少年健康的大敌。

8、把人的一生可分为三个阶段： 即“四条腿走路”指幼年时期，“两条腿走路”指壮年时期，“三条腿走路”指老年时期。人的一生大约可分为这样几个阶段：胎儿期、婴幼儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。

9、预测自己长大后的身高有三种方法：根据（父母的身高预测）；根据（自己现在的身高预测）；根据（自己的脚长预测）。

10、为了能有一个健康的身体，我们应该怎样做？ （1）注意个人卫生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）

（2）讲究营养并注意饮食卫生（不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数和时间） （3）注意学习姿势和用眼卫生（眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光和照明） （4）加强体育锻炼（游泳、跑步、踢球）

（5）保证充足的睡眠（小学生1-2年级10-11小时 3-6年级10小时、初中生9小时，高中生8.5小时、成人7-9小时）

（6）不迷恋电脑（适当使用丰富业余生活，并不是坚决远离电脑，当能尽情玩网络游戏） （7）科学用脑（科学用脑五要素：课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息） 11. 连线

牙牙学语—婴幼儿期 努力工作—青年期 十月怀胎—胎儿期 生长迅速—青春期 抚育后代—成年期 颐养天年—老年期 勤奋求学—学龄期

第二单元 《遗传与变异》

1、遗传：(子女)和(父母之间)一般都或多或少地保持着一些(相似的特征)，这种现象叫遗传。 2、(遗传)和(变异)是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的现象。 3、(孟德尔)是著名的遗传学家，也是(现代遗传学之父)。

4、种豆得豆，种瓜得瓜；龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞 就是遗传现象。

5、变异：(子代)与(父代)之间，同一物种之间一般都或多或少地保持着一些(不相似的特征)，这种现象叫变异。

6、生物除父母的结合会出现变异外，生物自身也会产生变异，有的变异对生物有(害)，有的变异对生物有(益)，有的变异对生物即(无害也无益)。

7、有关变异的谚语或俗语如：一颗之果，有苦有甜；黄鼠狼生鼠辈，一代不如一代；一母之子，有愚有贤；龙生九子，个个不同；一猪生九子，连母十个样。

8、三叶草通常有三片叶子，但也有极少数是四片，这是因为(变异现象)。 9、变异现象的两种形式：(可遗传的变异)和(不可遗传的变异)。

遗传的变异：可遗传的变异是(可遗传的物质发生变化)而引起的变异。如：高茎碗豆和矮茎碗豆播种出新苗。

1 不可遗传的变异：是在(不同环境下)产生的变异，其遗传物质没有发生变化。如：用眼不当造成近视。 10、(袁隆平)是我国著名(水稻专家)，他经过多年选育培育杂交水稻新品种，2001年2月，他荣获首届“国家最高科学技术奖”。

11、用人工的方法可以使遗传物质发生变异，比如用X射线照射种子。科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如：(无籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型猪)。

12、世界上没有两个完全相同的人，所以变异现象是普遍存在的，而遗传是个别存在的（×） 13、生物的后代不会也不可能与祖先一样（√）

14、生物的每一个特征都是能遗传的。 （ × ）

15、生物界，各种各样的昆虫都是遗传和变异的结果。 （ √ ）

16、父母都是高个子，因为遗传的缘故，子女一定是高个的。 （ × ）

第三单元 《进化》

1、第一块恐龙化石是(1822年)被人们发现的。

2、恐龙已经灭绝了，人们主要通过(化石)来了解恐龙。恐龙的模型、图形和影片是根据(化石)复制出来的。恐龙属于(爬行动物)，恐龙是(卵生的)。

3、写出你所知道的五种恐龙（霸王龙、梁龙、剑龙、三角龙、鸟龙） 4、化石是在地层岩石中保存几百万年以前死亡生物的（残骸）或（遗迹），如：骨骼、外壳、叶子、脚印等。

5、大自然中的化石如：恐龙化石、植物化石、三叶虫化石、鱼化石。

6、如果把不同年代的地层比作一本书，那么（化石）就是书页中特殊的文字。人们对各种化石以及生命进化感到困惑已有(数百年)。

7、有些生物在地球已经不存在了如：(恐龙、奇虾、渡渡鸟)。

8、现在一些生物与远古的生物很相似，变化不太，我们称为(“活化石”)如：(大熊猫、银杏、蟑螂、白鳍qí豚)。

9、科学家通过对化石的研究发现(鱼类的化石)在比较古老的地层中就出现了，而(两栖动物、爬行动物、和哺乳动物)则依次在越来越晚的地层中才出现。 10、化石的形成过程。（28页。注意顺序）

动物死亡→被沉积层包围→矿物化→地壳运动→接近地表

11、(达尔文)是世界近代史上最伟大的(生物学家)之一，他出版了现代生物学的经典理论著作(《物种起源》)，他认为生物是由(非生物)发展起来的，现在的各种生物拥有(共同的祖先)。达尔文的观点已成为（现代生物学）的经典理论。

12、自然界中的生物，通过激烈的（生存斗争），（适应者）生存下来，而（不适应者）则被淘汰掉，这就是自然选择。 13、（云南澄江动物化石）是我们现在所看到的绝大多数脊椎动物祖先的化石。（云南澄江生物群）对达尔文的生物进化学说提出了挑战。

14、极地狐狸的耳朵短而圆的原因是（减少热量的流失，有利于在寒冷的环境中保暖）。 15、化石是生物进化最直接最可靠的证据。（√） 16、化石就是生物。（×）

17、1850年左右，英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠖蛾数量要比浅色心蠖蛾的数量多，这是自然选择的结果。（√）

18、古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了我们现在今天看到的长颈鹿。（×）

19、在自然选择过程中，凡是生存下来的生物都是适应环境的。（√） 20、科学家做出的解释都是正确的（×）

21、所有的生物经过漫长的年代都会形成化石（×）

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22、现代科学家通过研究化石已经知道了恐龙灭绝的原因。（×）只是推测. 23、不同年代地层之间的生物是没有联系的。（×）

24、关于恐龙灭绝的各种假设都有一定的根据和道理，但对全球性的恐龙灭绝问题至今还不能做出令人信服的解释（√）

25、自然界在其进化和发展过程中有着许多的变化，为什么有些生物从地球上永远消逝了？

生物灭绝的原因有两种：一种是生物不能适应环境的变化，被自然淘汰，如恐龙；另一种是被人为消灭，如渡渡鸟。

第四单元 《共同的家园》

1、（蓝色的地球）是生物共同的家园。

2、一种生物愿意长期生活在某个环境里是因为这个环境为它提供了（生存、生长和繁殖）所必须的（食物、20、在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在（一定的水平且变化不大），这种状态叫做

（生态平衡）。

21、自然界长期形成的（食物链）和（食物网）维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来（意想不到的后果），甚至是（巨大的灾难）。 人为破坏生态平衡，如：（过度放牧、过度捕捞、喷洒农药）等。 22、要保护生态平衡，应该建设（生态工程）。

23、我国是世界上（自然资源和生物多样性）最丰富的国家之一。 24、（保护动植物资源）是维护生态平衡的重要方面 25、沙漠中没有生物。（ × ）

26、动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。（ × ） 水、庇护所）等条件。这样的生活环境被称为（栖息地）。

3、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为（很好的朋友），有些却可能成为（敌人）。

合作伙伴：小丑鱼和（海葵）、蜜蜂和（花）、啄木鸟和（树木）、鳄鱼和（鳄鸟）、鸟和（果实） 敌对关系：熊吃鱼、小鸟吃昆虫、捕蝇草吃昆虫

4、生物依赖（环境）生存，生物离不开合适的（环境）。

5、仙人掌的表面有许多刺，这是它的叶子，它把易散发水分的（叶子）长成细小的（针状），以减少水分散发的面积；它的茎表面生（蜡质），可以减少水分蒸发；茎肥厚多汁，能（储存水分）。 6、骆驼被称为（沙漠之舟），它能在沙漠生存是因为它有（抗捍、抗风沙）的本领。 7、骆驼脚掌（宽大）、脚垫（厚实），有利于在滚烫的沙漠行走；鼻孔可（关闭）、睫毛（粗长）可抵御风沙；驼峰可贮存（水分）和（能量）等适应沙漠行走的特征。

8、浅海里生活着一些小动物，有的透明，有的背部颜色深腹部颜色浅，这是（适应海洋环境）的结果，背部颜色浅可以使水面上的天敌（难以发现）。

9、生活在草原上的斑马的身上的条纹有什么作用？答：可以加强对自己的保护。斑马的条纹可以让它在草原上不易被敌人发现，以保护自己，免受更多的攻击。 10、生物之间普遍存在一种（“吃与被吃”）关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，生物学家把（生物之间的食物联系）叫做（食物链）。 11、食物链的源头是（植物），终点是（凶猛的动物）。 12、大自然的清洁工-----（分解者）。

分解者：地球上有一类专门“吃”动植物的（残骸或废弃的食物），同时还留下（可以被植物吸收的物质），它们有一个荣誉称号----（大自然的清洁工），即分解者。

13、自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就在许多（食物链）。许多相互交叉的（食物链）构成一张复杂的（食物网）。通过食物网，就可以发现一种生物在整个生态系统中充当什么样的角色。

14、构成食物链的群体：（生产者、消费者、分解者）。

生产者：自己制造食物，养料来自光合作用。如：玉米、枊树、小麦、白菜、小草。 消费者：以其它食物为食。如：蜘蛛、老虎 分解者：如蔴菇、细菌、蚯蚓、霉菌。 15、“螳螂捕蝉，黄雀在后“描述的是各种动物之间的食物联系。 16、食物链的营养主要来源于（植物）。

17、作为生产者的植物，其养料主要来自于（光合作用）。 18、食物链画法： 稻子→蝗虫→青蛙→蛇→鹰 19、生态系统：（生物）连同它们周围的（环境）叫做（生态系统）。

3 27、凡是能在大自然中生存下来的动物都有自己的保护方法。（ √ ） 28、如果食物链断了，就会导致生态平衡失调。（ √ ） 29、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。（ √ ） 30、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。（ × ） 31、我们应该怎样保护生态平衡？

答：建立自然保护区、植树造林、建设生态工程、树立环境保护意识，从自我做起，不乱丢垃圾等。禁止过度放牧，保护草原；不喷洒农药，采用天敌防治病虫害；不过度捕捞，让自然休养生息；不乱砍滥伐，多植树造林，不猎杀野生动物等等。

第五单元 《神奇的能量》

1、能量：能使物体（“工作”或运动）的本领 叫做能量. 任何东西只要有（移动、发热冷却、生长、变化、发光或发声）的现象就有能量在起作用。

2、能量的形式多种多样，它们以不同的方式被（储藏和运用）。 3、生活中常见能量的作用： 风能：可以使植物生长……

热能：可以将水烧开，能使热气球飞上天……

电能：可以使电灯发光 声能：可以使纸片振动 食物中的化学能：可以使我们的身体运动。 4、人类和自然界如果没有（能量），人和自然界的（一切活动都将停止）。 5、连线

光能----光合作用 机械能---汽车飞驰 化学能--- 马匹拉车 6、能量的一个重要特点它可以从（一种形式）转换为（另一种形式）。 7、生活中，能量的转换如：

A、打开电视，电能转换成了声能和光能 B、搓一搓手，化学能转换成了热能.

C、我们吃的食物是把化学能转化为我们运动所需要的动能。 D、电风扇是把电能转换成风能。

E、风力发电机是把风能转换成电能 F、电池是把化学能转换成电能的装置

G、锯木头会发热是因为机械能转换成热能 H、阳光下的植物是把光能转换成化学能

I、电脑工作是把电能转换成光能、声能、机械能 8、能源分为（不可再生能源）和（可再生能源） 。 9、不可再生能源是不可再生的 如：（煤炭、石油、天然气等矿物燃料）。 10、可再生能源是可再生的 如：（太阳能、风能、水能）。 11、在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，（矿物燃料）所占的比重相当大，这些能源要经过漫长

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的地质年代才能形成，随着人们对能源需求的日益增加，这些（不可再生性能源）的消耗速度极快，并面临着（枯竭）的危险。

12、常见的太阳能装置有：太阳能灶、太阳能热水器。制作太阳能灶是在利用可再生性能源。 13、我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是（有限的），面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。 8、科学原理的应用：

浮力原理：救生圈、轮船漂浮、木筏、竹排、淘米 杠杆原理：撬棍、剪刀、起钉锤、杆秤、天平 反冲原理：火箭飞行、飞机飞行、烟花等。

冷热对流：风的形成、制冷空调装在高处、超市的大冰柜不用在上面盖上盖子。 14、太阳是人类的（“能源之母”），地球上几乎所有的能源都来自（太阳能），太阳能利用扩展到工农业生产、科学研究、国防建设和人们生活的各个方面。比如太阳能热水器，太阳能计算器、太阳能灶。 15、辽阔的海洋是地球上（最大的能源库），潮汐能就是在海水的涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大的能量。人们因此称海洋潮汐为“蓝色煤海”。 16、核能也叫（原子能）。利用核能发电的电厂叫（核电站）。 17、生物质能是由（太阳能）转化而来的，（沼气）是由（生物质能）转换的一种（可燃气体）。 18、地热能来自（地球内部），（地热发电）是开发地热能的有效途径。 19、具有开发前景的新能源如：（潮汐能、核能、生物能、地热能），水能不属于新能源。 连线题

将左右相关的内容用直线相连

电能→声音 洗衣机 电能→热能 收音机 电能→光能 日光灯 电能→动力 电磁铁 电能→磁能 电饭锅 21、在家可以怎样节约能源？ 答：（1）尽量用洗衣服的水冲厕所。（2）淘米水可以用来浇花或冲厕所。（3）减少用电饭锅保温。（4）使用节能电器。（5）天气如果不是很热，尽量少开电扇或空调 。（6）把通常比较少用电器物插头拔起来，可以减少电源的负担。

第六单元 《拓展与应用》

1、拓展：就是运用学过的（知识）解释（某些现象）。 2、“举一反三“、”触类旁通”、”融汇贯通”讲的都是拓展能力， “下知天文，下晓地理”不是拓展能力。 3、运用学过的知识解释下面的现象：

A、在同样生长的小草上盖上一个瓶子，小草会长得高些，是因为小草周围的温度和湿度会升，有利于小草生长。

B、苹果成熟后落地是因为万有引力的作用。 C、“气垫汽车“利用空气动力的原理前进。

D、让瓶子吹泡泡和用热水把瘪乒乓球汤圆是利用热胀冷缩的原理。 4、应用就是把学到的科学原理应用在（物品的制作上）。 5、懂得科学知识是（一种本领），能把学到的科学原理应用在物品的制作上是（更大的本领）。有了这些本领，不但能提高我们（做事情的效率），而且有可能（实现我们的梦想）。 6、下面是一些把科学原理应用在制作上的例子： A、（张衡）利用（地震波在固体中传播）的原理，发明了（地动仪）；

B、18世纪的英国发明家（瓦特）根据（蒸汽产生动力）的原理，制造出（蒸汽机）；

C、19世纪英国科学家（法拉第）发现了（磁感应生电）的原理。人们把这个原理应用（水能、风能、火能、核能的发电上）。

7、火箭升空利用了（作用力与反作用力）的原理，气垫船能在水面上高速滑行是利用了（物体与空气的摩擦力比水的摩擦力小）的原理。

5 重心低不易倒：不倒翁、台灯、灯塔、铁架台。

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