内容发布更新时间 : 2024/5/18 21:17:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学二年级数学《认识时间》教学案例设计

教学目标：

1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。

3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。 教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。 教学过程：

一、复习引入。（展示钟面）

1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天请来了孙悟空，让他出一个谜语考考你们，看看你们能不能猜出来？（出示谜语） 师：对，钟表，有了钟表，我们就可以很方便的知道时间。

师：同学们，一年级我们已经认识了整时，谁能举手说说钟面上的时间，（出示1时的钟面）（生回答）你的记忆力真强！师：你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着1，就是1时）

师：谁再来说说这几个钟面所表示的时间？（生回答）你真能干，一下子就能说出3个钟面表示的时间。

师：仔细观察时针和分针，你发现了什么？

2、师：这节课我们继续来认识时间，（边说边板书课题），请同学们来读一遍课题。 二、自主探索，认识几时几分。 师：孩子们，请看大屏幕。 1、（投影展示钟面。）

师：下面请你们仔细观察钟面，和同桌说说钟面上都有些什么呢？（学生观察后汇报。 ）（时针、分针、数字等）

师：哪位小朋友来说说你的发现？(提问三人），你观察得真到位。 2、认识时针的运行。

师：钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请2至3名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，是几时？时针走2个大格，是几时？时针走一圈又是走了几时？

3、认识分针的运行。

师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫1大格，那么这就叫（ ） 1小格（师手指课件，生齐说）

师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗？ 生：5小格。

师：两大格里面有几小格呢？也就是2个5，（10小格） 师：三大格呢？也就是3个5，（15小格）

师：下面跟老师数一数。（5格5格的数）并和学生一起演示一遍。 你们真棒！

4、探究时分的关系。

师：同学们，分针走1小格是1分。那分针走一圈是多长时间? （60分）

师：分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，到底是不是这样呢?让我们带着这个问题来观察“分针走1圈，时针有什么变化?” 师：现在时针和分针都指着12，睁大眼睛，看好了。 (播放课件：学生观察并思考)

师：分针走1圈，时针有什么变化?请小组讨论。

师：哪组先来汇报，分针走1圈，时针有什么变化？那时针走1大格是多长时间？（板书1时）

师：前面我们已经知道分针走一圈是60分（板书：60分）下面请同学们想一想，1时和60分之间可以用什么符号来表示？ 谁再来说一说？

师：看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。分针走1圈是60分；时针走1大格是1时；所以1时=60分，反过来：60分=1时。（板书：1时=60分） 师：请同学们现在把课本合上，再来读一遍 1时=60分。

5、读写时间

师：谁来说说这个钟面表示的时间？（9时）

师：我们除了会读时间，还要会写时间。同学们还记得一年级学的两种方法吗？一种是普通计时法（板书），一种是电子计时法，（边板书边说）是几时就在左边写上几时，中间写2个小圆点，是几分就在右边写上几分，特别要注意，如果分不够10，就要在这两个小圆点后面加上一个0，然后再写分。

师：好，现在请同学们来说一说，现在是几时几分？你会写吗？ 生：9时5分。生上黑板写。

师：这位同学说得很棒，同学们把掌声送给他。

师：下面再来考考大家。看到这两个钟面，请同学们拿出练习本用两种方法来表示这2个时刻， 1、2组写左边的时间，三、四组写右边的时间，看谁写得又快又好。（巡堂） 从一、二组找一个代表，从三、四组找一个代表上黑板书写。 之后教师评讲。 师：一、二组同意你们代表的这个答案吗？三四组呢？

师：这位同学写4时30分，除了这种写法，同学们还有其它写法吗？ 生：4时半。 师：为什么？

生：因为分针这时候刚好走了半圈。

教师小结：从刚才同学们的介绍中，我们学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针从12起，走了几个小格就是几分。