内容发布更新时间 : 2024/11/19 7:33:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

数学好玩 第1课时 备课教师

课题 上学时间（综合与实践） 课 型 新授课 本节课的学习内容是在学生已有知识的基础上展开的，通过观察、猜测、讨教材分析 论等活动，充分发挥学生的自主性，议问题为载体，开展以学生自主参与为主的学习活动，发展学生发现、提出问题和分析、解决问题的能力。 1.经历记录上学时间，熟练计算经过的时间，解决一些简单的实际问题。 2.结合生活情境，体会时刻与时间两者的区别与联系，进一步掌握有关时间教学目标 的简单计算，发展时间观念。 3.在合作中掌握知识，培养合作能力，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，发展自我反思能力。 教学重点 制作上学时间记录表和由此问题引发的问题探究 教学难点 正确地计算经过的时间，会用记录表记录上学时间 教学过程 课 堂 活 动 一、创设情境，导入新课 （多媒体课件出示教材第82页情境图）淘气上学。 1.从图中你知道哪些数学信息？ 2.你能提出哪些数学问题？ 3.淘气每天上学路上用的时间一样吗？ 4.板书课题：上学时间 二、合作探究，初步感知 1.议一议 （1）提出探究问题：怎样才能知道每天上学路上用的时间是不是一样呢？ （2）学生讨论。 （3）汇报讨论结果。 （4）小结 想一想上学时间记录表应包括哪些内容？ 2.做一做 （1）出示淘气上学时间记录表。 （2）你能帮他算出路上用的时间吗？ （3）学生独立完成。 （4）汇报交流。 设 计 意 图 创设情境，激发学习兴趣 通过议一议，坐一坐，说一说等一系列活 动让学生发现 问题、解决问 题。 补充内容

教学过程 （5）小结：淘气这星期每天上学路上用的时间一样 吗？他最长用了多长时间？最短用了多长时间？ 三、运用知识，动手制作 1.同桌交流记录自己出发、到校时间。 2.学生汇报。 3.动手制作记录。 4.进行珍惜时间的教育。 四、观察发现，解决问题。 1.观察自己的记录表，回答问题：每天上学路上的时间一样吗？最长用了多长时间？最短用了多长时间？ 2.你还能提出哪些数学？ 3.完成教材第83页“想一想”中的第1、2题。 （1）淘气这个星期每天上学路上用的时间一样吗？ （2）淘气这星期每天上学路上用的时间一样吗？他最长用了多长时间？最短用了多长时间？大概用了多长时间？ （3）你有什么好的建议给淘气吗？ 五、全课总结 这节课你有什么收获？ 六、自我评价 进行自我评价，并说说自我评价的依据。 学生制作交流自己的上学时间，突出教学源于生活，利用学生的亲身经历激发学习兴趣，调动学生的学习积极性。 训练学生的思维和语言表达能力。 板上学时间 书记录表 设出发时间 到校时间 路上用的时间 计 教学 反思

第七单元 第6课时 备课教师

课题 “重复”的奥妙 课 型 新授课 教材分析 本节内容主要是引导学生通过观察、思考，体会简单的“重复” 的规律。这是本套教科书第一次设置独立的课节引导学生探索规律。 1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会 简单的规律。 2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概况能力，并能教学目标 用适合的方法进行表达。 3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。 教学重点 会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。 教学难点 找出事物简单规律的方法，并学会创造规律。 教学过程 课 堂 活 动 一、故事激趣，感知规律。 1.老师讲：从前有座山，山上有棵树，树上有只老猴子…… 2.学生接下去讲故事。 3.小结引出课题。（板书课题：“重复”的奥妙） 二、引导探究，认识规律。 大家看淘气学校的六一儿童节晚会现场，那里的现场布置的可漂亮了。出示：p84情境图，我们一起去看看吧！ 1.在会场上你们发现了哪些数学信息？说说看。 2.现在我们来看看彩旗有什么规律，并把你发现的规律和同桌交流一下。 （1）学生仔细观察寻找规律 （2）可以用自己喜欢的符号表示图中的东西，再找规律。 （3）学生汇报 3.在会场还有许多物品和人，用符号表示一下你喜欢的图，再找一找它们排列的规律。 4.展示学生的表示方法。 5.这些规律的共同点是什么？你能把这些规律分别说一说吗？ （1）同桌互相说一说，然后全班交流。 设 计 意 图 补充内容 激发学习兴趣，初步感知 规律 通过学生讨 论交流，知道 这些规律的 共同特点是 它们是重复 出现的。 动手创造进