内容发布更新时间 : 2024/9/22 7:34:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第二单元单元分析

内容简析：

除数是一位数的除法 1．口算除法 2．笔算除法 教学目标：

1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。

2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

3．使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点：

使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。 教学难点：

使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。 教具准备：

多媒体课件、口算卡片等。 教学措施：

1． 通过开展口算比赛等形式激发学生的兴趣。 2． 让学生养成良好的检查习惯。

3． 同桌之间互相帮助，达到共同提高的目的。 课时安排：（13课时）

1．口算除法?????????????????3课时 2．笔算除法 ?????????????????7课时 3．整理复习????????????????? 1课时 4．单元测试????????????????? 2课时

第一课时

教学内容：

课本P11～P12例1、例2 用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数

教学目标:

1.使学生理解除数是一位数，商是整十.整百数的口算方法，学会正确.熟练地进行计算。

2.引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。

3.培养学生的语言表达能力。 教学重点:能正确进行口算。

教学难点:掌握口算除法的思维方法，理解算理。 教具准备:课件.口算卡片.小棒。 教学过程： 一、 学前准备 1.口算。

教师出示口算卡片，学生抢答。 2.口答。

60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？ 3.把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？ 二、探究新知

1.学习教材第11页例1。

（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。

提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？

教师板书：60÷3 （2）尝试解答60÷3 （3）交流.汇报计算方法。 （4）动手操作。

请同学们拿出6捆小棒，分一分。

（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。 （6）同桌交流60÷3的口算过程。 教师指导，帮助学习有困难的学生。 2.学习600÷3= （1）板书：600÷3= 师：这道题应怎样想呢？

（2）尝试口算600÷3=

（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。 3.学习教材第12页例2。

（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？

板书：120÷3

（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。 （3）引导学生独立口算。 （4）说一说思考的过程。 三、巩固练习

1.教材第11页“做一做“。 （1）集体看“做一做“。 （2）观察每组中上下两题的异同。 （3）找出其中的运算规律。 （4）独立完成。

（5）验证其运算规律是否正确。（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）

2.教材第13页练习三的第1～3题。 （1）独立完成。

（2）边做边口述口算过程。 四、思维训练 1.列式并写出得数。 （1）6000除以3的多少？ （2）3600除以4的多少？ 2.抢答。（口算卡）

五、全课总结

通过本节课的学习，你有什么收获？ 六、课堂作业 《练习册》。 板书设计：

第二课时

教学内容：

教科书12页例3 一位数除两位数的口算 教学目标：

1.使学生掌握一位数除两位数的口算方法。

2.使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。

3.培养学生口算的能力。

教学重点：口算方法要灵活多样。 教学难点：口算方法要灵活多样。 教具准备：课件、口算卡片。 教学过程： 一、 学前准备 1.口算。

教师出示口算卡，学生口答得数。