内容发布更新时间 : 2024/12/27 15:21:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

苏教版小学三年级下册第一组第三课《美丽的南沙群岛》教学设计（第二课时）

设计理念：

《语文课程标准》指出：“鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”中年级阅读教学的重点是“继续巩固低年级的词句训练。在老师的指导下读懂课文内容，着重进行自然段和逻辑段的训练，练习概括课文主要内容。”结合学生实际、围绕课文内容，在教学中我以读为本，把对词语的理解融入到有感情的朗读中，在诵读中引导学生思考、探究，积累语言，发展语感，感悟“语言的形式”和“语言的内容”，全面提高学生的语文素养。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、三自然段。

2、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学生热爱、赞美南沙群岛的感情。

3、学习总分的构段方式，并练习围绕一个中心写一段话。

4、让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。

教学重点：

理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。 教学难点：

引领学生陶醉于语言文字的描述中，感悟南沙群岛的美。

教学流程：

一、播放视频：南沙风光 二、复习导入 1、出示词语，指名读

星罗棋布 水天相连 难以计数

蔚为壮观 心旷神怡 用之不竭 2、第一段主要向我们介绍了什么？ 板书：历史悠久

三、学习第二自然段

过渡：历史悠久的南沙群岛还是祖国巨大的蓝色宝库呢！（板书：巨大宝库） 1、自读圈画：南沙群岛有哪些宝贝？

2、交流并板书：海洋生物 矿产资源 海洋动力 3、交流搜集的资料，了解“海洋生物”、“矿产资源”、“海洋动力”。 4、再读句子，用笔圈出体现宝库里的宝贝多的词语。 5、指导朗读。

6、感悟“总—分”的构段方式。 四、学习第三自然段 1、默读第三自然段、圈画。 出示自学提示：

（1）默读第三自然段，画出你喜欢的句子，再大声地读一读。 （2）在小组里交流你喜欢的句子，并说一说你喜欢的理由。 2、全班交流：你被哪幅美景迷住啦？你喜欢哪个句子？ 3、指导朗读。 五、创设情境，指导背诵

刚才我们在二、三自然段的文字中徜徉，感受了南沙的物产丰富和迷人风光。美丽、富饶的南沙即将成为旅游胜地，假如旅行社聘请你来做小导游，你能把南沙

群岛的美丽介绍给游客吗？

同学们在小组内准备，待会儿由小组推荐同学来介绍。 六、课堂总结 这节课，我们从课文的字里行间感受了南沙群岛的美丽。令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，一定会变得更加美丽富饶！ 七、作业： 1、摘抄文中你喜欢的生动优美的语句。 2、小练笔

仿照二、三两段总分的构段方式，以“我们的校园真美啊！”开头写一段话。 我们的校园真美啊！

八、板书设计

2、美丽的南沙群岛 历史悠久

海洋生物 物产丰富 矿产资源 海洋动力 迷人世界 教学反思：

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光及富饶的物产，

字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。在学习第二、三自然时，我引导学生围绕目标自主学习，在一次又一次地与文字对话的过程中理解南沙是“巨大宝库”也是“迷人的世界”，感悟南沙的物产丰富，欣赏南沙的迷人风光。为了让学生积累语言，更好地运用语言，我创设“小导游”这个情境，引导学生背诵第二、三自然段，学生参与学习的积极性高，学习效果好。

但在引导学生学习第三自然段的过程中，指导略显粗糙。比如指导学生学习“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。”这一句时，我引导学生从“翡翠与蓝玉合璧”体会水天相连，蔚为壮观的景象，可是学生的体会与预设有异，此时我没有及时抓住课堂生成的资源，而是直接把学生拉到预设的思路中去。在今后教学中，还要更加深入的解读文本、研究学生，这样才能及时处理好课堂生成，让课堂迸发精彩。