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初中语文人教版九年级上册第五单第16课《智取生辰纲》

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1教学目标

一、知识目标:掌握小说的有关知识:小说的概念、要素。

二、能力目标:运用小说知识分析小说的人物形象,掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。 三、情感目标:从作者对杨志的蔑视和对晁盖等人的赞许的情感中体会作者对当时社会的不满。

四、行为目标:从杨志押运的运送生辰纲的队伍中的矛盾导致生辰纲被劫走,而晁盖等人则筹划细致,分工合作,团结一心,最后巧夺生辰纲的正反对比中引导学生培养团结协作、关爱他人的品质。

2学情分析

这一课我们将走进中国古典文学名著《水浒传》。

有些同学仰慕名著,却苦于无人指导而放弃与名著亲近的机会;有些同学苦于学习压力大、时间不够,因而无暇阅读名著;有些同学由于畏惧名著内容的艰深而不愿阅读名著。

只要我们善于激发学生的阅读积极性、主动性,并辅之以恰当的方法指导,相信大多数学生会喜欢并逐步深入领会文学名著的。

《智取生辰纲》选自《水浒传》,情节简单,古代白话文写作,通俗易懂,需要对杨志的经历作必要的介绍,帮助学生更好地把握杨志这一人物形象。充分地预习课文,设计导学纲要,提高教学效果。

3重点难点

教学重点:一、内容重点:杨志押送生辰纲队伍中的种种矛盾产生的原因和晁盖等人夺取生辰纲的计谋。体会智取生辰纲产生的社会背景。 二、能力重点:从社会环境和人物矛盾冲突中体会小说揭示的社会现实。 三、情感重点:作者对现实社会的不满。

教学难点 : 一、内容难点:晁盖等人智取生辰纲的谋划过程。 二、 情感重点: 教学方法:引导学生主动、合作、探究的教学方法。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入新课

播放《好汉歌》。同学们,刚才大家听了一首歌,这首歌叫什么名字?是哪部电视剧的歌曲?《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的?《水浒传》中一共有多少好汉?你都知道哪些好汉?今天,让我们一起走进水浒的世界,去看看《智取生辰纲》的故事。 活动2【导入】检查预习 1.简介作者施耐庵 2.介绍《水浒传》 3、介绍杨志及相关情节 4、检查字词预习

活动3【讲授】整体感知，理清情节 1.生辰纲是什么东西?

(为太师蔡京祝寿而进献的大批财物,这些都是老百姓的血汗钱,是被搜刮来的不义之财。) 2.生辰纲是谁取的?又是从谁的手里取走的?用怎样的方式取走的? (晁盖、吴用等八条好汉;杨志;智取。)

3.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用了双线结构,明线是什么?暗线是什么? 明线──杨志押运生辰纲;暗线──晁吴智取生辰纲)

4.请大家跳读课文,筛选信息,以人物的主要行动为归纳点,分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。 花开两朵,各表一枝:

一枝是杨志押送生辰纲,这是明线:上路──中计──失纲 一枝是好汉智取生辰纲,这是暗线:定计──施计──劫纲 5.明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起? (六月初四正午;黄泥冈松树林)

活动4【讲授】深研课文：分析文中之“智” 1.晁、吴之“智”

(1)六月初四正午,在黄泥冈的松树林中,押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了,他们是不是偶然的不期而遇呢?(不是,是吴用精心安排设下圈套,等杨志来钻) (2)为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢? ①时间:六月初四正午,天气有何特征?

(十分炎热,热不可当,为松树林休息和白胜卖酒作好准备,从中可以看出,这个时间是吴用精心挑选的,可说是智用天时;

②地点:为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点?

(山冈可用来掩护,松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药,下药作好了准备。从中可以看出,这个地点也是精心挑选的,可以说是智用地利。

(3)在“天时、地利”起作用后,晁盖等又是如何发挥“人和”优势,通力合作,用计谋“智取生辰纲”的呢?

①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的?扮作客商有何用意? (扮客商,稳住对方,初步消除杨志的疑心)

②杨志是老江湖了,为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住,着了道儿? (晁盖等人的戏演得好。佯争酒,引诱对方,半瓢酒消尽了杨志的疑心。 ③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的? (巧下药,麻倒对方,半瓢酒放倒青面兽) 晁、吴之“智”

智用天时──六月初四正午 智用地利──黄泥冈松树林 智用人和—众人巧演双簧 2.杨志之“智”

为了押运成功,杨志也殚精竭虑,绞尽脑汁,文中哪些地方可看出杨志的计谋? (1)他为什么不多带兵?(为了掩人耳目,这叫“智藏行踪”) (2)离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整?为什么要调整?

(五更→日中,辰牌→申时,这说明他小心谨慎,这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭,而正午炎热,恐怕连强盗也不愿出来活动。)

(3)杨志一行人为什么放着宽平的官道不走,净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃? (这叫“智选路径”。这样难走的路径,恐怕连歹人也不愿走。)

(4)从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”,可以看出杨志的用心良苦,为了保证生辰纲安全,甚是煞费苦心。请同学们再在课文中找找,为了确保生辰纲的安全,杨志还有哪些举措? ①逼赶:怕路长梦多,不惜打骂军士,斥责虞侯,得罪老都管; ②减少中途休息:担心军士懈怠;③审察枣贩:谨慎,多疑; ④对卖酒汉子高度警惕;⑤喝酒时慎之又慎,小心翼翼。 这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。 板书设计:

杨志之“智”智藏行踪──精明智变行辰──谨慎智选路径──多智 3、作者谋篇布局之“智”:

小说题为“智取生辰纲”,但如何智取,晁盖、吴用等人如何安排的,并没有直接写,这一方面照应了小说前一情节中吴用设计,另一方面则给读者留下了悬念,最后作者才补叙出其中的种种情状,让人恍然大悟。 活动5【讲授】教学小结

《智取生辰纲》小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干,又尽心竭力的押送生辰纲,但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计,引杨志进入圈套,智取生辰纲,表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇,众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举,充分表现了他们的智慧和力量。 活动6【练习】课堂检测

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。