内容发布更新时间 : 2024/6/26 17:16:58星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈农村小学作文教学中存在的问题及对策分析
作者：左弟珍
来源：《儿童大世界·教学研究》2016年第02期
摘要：习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是提高语文教学质量的重要途径。目前，小学作文教学是小学语文教学中的薄弱环节，尤其是农村小学作文教学的现状不容乐观。对于农村学生来说，由于家庭、学校环境的落后，师资薄弱，语文基础功底浅薄，语文知识应用的能力差，训练习作的功夫不足及教师对写作教学不重视，阅读范围狭窄等原因使得学生作文语言贫乏，内容空洞，学生文章没有重点，缺少个性，缺乏创新等问题。 关键词：农村小学；作文教学；问题；教学策略
我国的农村小学教育，历来比较薄弱，尤其是作文教学。小学是作文的起步阶段，很多学生却对作文无从下手，不感兴趣等，特别是在农村小学中对作文存在着学生“不想写、不敢写、不会写”的无奈状况。而这些与我们的作文教学有很大的关系，怎样才能改变这种现状、提高农村学生的作文水平呢？针对这一点，本文从农村的实际环境出发，结合学生的实际水平，提几点自己的见解。
一、农村小学作文教学的现状与问题
《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”[ ]也就是说写作就是让学生们应该以一种轻松快乐的态度对待作文，但目前农村学生写作水平普遍偏低，教师厌教，学生厌学。学生作文完全是在一种脱离实际生活经验的情况下，采用拼、凑、挤、抄等方式“合作”而成的，非常不利于他们语文素养的发展。农村小学作文教学的现状不容乐观，急需采取符合农村实际情况的教学措施来提高农村小学生的作文水平。 二、农村小学作文教学存在问题的原因分析
正因为农村小学中作文教学存在如此多的问题，我进行了一定的调查并进行了分析。 1.学生方面
农村小学生相对于城市里的小学生而言，生活中所接触到的新鲜事物要少很多，社交能力也无法与城市学生相比，加上家长和孩子之间缺乏必要的交流，所以本来就不是很能说会道的孩子就变得更加沉默了。另外，在农村小学生的眼中，作文就是一项语文作业，根本没有意识任意表达自己想法，更别提借助作文来表达情感。然而平时的语文作业的繁重严重导致对作文
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
的排斥，使农村小学生对作文根本没兴趣，而是当做一种负担，农村小学生无法在写作中展现他们的想象力和创新意识。 2.教师方面
在农村小学的教学过程中，教师因自身素养方面的贫乏，对于作文的教学方法、教学思路、教学创新都存在种种缺陷。农村小学语文教师本身就缺乏语言艺术的积累沉淀，而我们现行的教材中，大多数都是命题作文，因此，很多老师只按部就班，在习作讲解中，按固定的习作框架，让学生用固定的模式，这样，极大地束缚了习作范围。其他的则未严格按照年段要求，学生的心理发展特征，接受能力等使得训练没有阶段性、系统性。当然，这和目前的应试教育有着必然的联系，但一味为考试而写作，势必使学生失去了对写作的热情。 3.家庭、学校环境方面
现今的农村，学生的父母大部分都外出打工，孩子交给爷爷奶奶看管，这些老人受自身的文化修养所限制，他们在作文辅导这方面根本是有心无力的。甚至有时还会起一些反面作用，这样就会对学生作文形成一个恶性循环，滞后了孩子们作文水平的发展。通过分析农村部分小学所使用的语文教材，发现作文教学这部分的习题少之又少，学生的作文练习主要放在了单元课结束后的“语文园地”中，这样难于形成系统化的习作过程，也很难引起老师、学生的重视。另外在教材中很难找到示范作文的编写安排，这样既不利于教师更有示范性的教学，也让学生没有一个学写作文的凭借，导致学生在写的时候往往不知道如何下笔。 三、解决农村学生作文学习问题的教学策略分析
针对上述农村作文教学中存在的问题，为使作文教学有效进行，可从如下几个方面进行训练：
1.注重培养学生的写作兴趣
首先要培养学生的观察能力，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实、生动。[ ]而农村作文教学只有立足于农村，让学生描写自己熟悉的农村生活才能走出写作文时出现的“假、大、空”的困境。因此，农村小学作文教学中老师应当多领导小学生留心自己所处的环境，让他们觉得写作文也不是那么的难的。应多观察自己身边的独具特色的人、事、物，随时随地积累写作素材。
2.注重听说读写的训练
语文教师都知道“读和写”是个互逆的过程。它们之间既相互独立，又密切联系着。读是写的基础，写是读的延伸。系统地对学生进行读写训练，是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。而农村的阅读资源非常有限，要想让农村小学生通过自主课外阅读来丰
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
富素材积累，提升读写能力是不太现实的，所以老师在进行读写结合的训练可以充分借助课文阅读进行有序和有机的教学。
总之，对于农村小学生来说，作文学习十分重要，且教师在课堂上如何采取措施来解决农村小学作文教学存在的问题也十分重要。而影响农村学生作文学习的因素是多种多样的，要有效地解决学生作文水平低的问题，农村教师应把握好课堂教学，认真设计教学方案，充分利用农村资源，注重培养学生的观察能力、积累农村生活素材，有针对性地采取措施，以提高学生的写作水平，从而达到小学作文教学目的和要求。 参考文献：
[1]王深根， 毛建华.新课程研究[M].北京：中国环境科学出版社，2003. [2]任文田，刘万顺.小学作文训练艺术[M].北京：中国林业出版社，2000. [3]王志德.提高农村学生作文水平的策略[J]. 作文教学研究.2009，5（9）.