内容发布更新时间 : 2024/6/26 16:50:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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课堂观察记录与分析

（作业模版）

学员姓名 姚福萍 学员单位 玉门街小学 观察时间段 2013年9月27日 观察对象 观察点 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 不足之处：教师至引导学生只说出了长方形和正方形，没有引出其他四边形。教师优点仓促。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） （2）出示学生没有说到的图形。师：那这个是四边形吗？它们有什么共同特征吗？根据学生回答板书（四条边，四个角。） 如：指着长方形、会让学生指出它的四条边、四个角、加深对概念的礼理解。 四边形概念说的教学，更好一点。 优点：教师注重学生对分小组进行说练、效果会三年级数学 授课内容 认识四边形 教学实施优缺分析 优点：利用学生对长方形、正方形的认识、初步帮助学生建立四边形的概念。 教学行为调整建议 直接出示主题图，让学生在情境中找图形、如长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形等。 教学过程客观描述 1、出示课题：看一看，我们今天要学习什么？你见过四边形吗？你认为它是什么样的？根据学生回答出示长方形、正方形等四边形的图片。 .

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不足之处：花费时间多、大部分学生充当听者的角色。 三、知识概念掌握后的应1、做35页的练习，判断图形是否是四边形。 优点：巧用温馨提示： 如果利用课件或实你可以用三角尺的直角比一比这些四边形角的大小、也可以用直尺量一量这些四边形边的长短对学生进行分类指引了方向。 不足之处：学生缺乏分类的经验，教师指导不够。 物在黑板上移动演示，交流时要培养学生说话的有序性：如分类的标准、记录的方式等。 用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 形 3、四边形的分类?教师指导分法。?小组合作进行分类。?反馈交流。 2、寻找四边形?找生活中的四边形。?找主题图中的四边四、对学生学习情况的把1、画四边形。（书第36页做一做2） 通过学生亲自动手动脑的巩固练习，加深学生对四边形的认识。从而培养了学生解决问题的能力。 画拼四边形在课堂上学生能顺利完成。但剪四边形由于要准备剪刀、直尺、彩笔等工具、对于三年级的学生来说时间花费较多。建议布置成课外作业。 握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 2、利用七巧板拼四边形 3、剪四边形 .