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2019-2020年六年级数学下册 用转化的策略解决分数问题教案 苏教版

教学内容 教科书第73页例2和“练一练”，练习十四第4-6题 课型 新授 本单元教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日 1.知识目标：使学生用转化的策略解决有关分数的实际问题，启发学生用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。 2.能力目标：使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高灵活地思教学目标 考和解决实际问题的能力。 3.情感目标： 使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。 教学重点 教学难点 教学准备 学生探索把条件适当转化，解决有关分数的实际问题 用转化的策略解决有关分数的实际问题 光盘课件 教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 备注 一、谈话导入 1.我们已经学习了用“转 化”的策略解决问题，你学生回答，互相补充 对“转化”的策略有了什么样的认识？你觉得运用“转化”的策略时最关键的要注意什么？ 2.今天我们一起来探讨用“转化”的策略解决有关分数的实际问题。板书课题：用“转化”的策略解决问题 二、探究新知 1.出示例2。 学生读题，提问：根据学生读题。 “男生人数是女生的”可以知道什么？ 你能用方程列式解答思考解答。 吗？ 2.如果已知女生人数是美 术组总人数的几分之几， 能否很快求出女生有多少 人？你是怎么想的？ 小组讨论、交流。 独立思考后，在小组内 交流。 根据数量关系式列出算式解根据学生的发言“女生答。 人数是美术组总人数的”， 你能想出数量关系式列出 算式解答吗？ 3.小结：你是怎样利用转 化的策略解决问题的？为学生充分发表想法。 什么要把“男生人数是女 生的”转化成“女生人数 是美术组总人数的”？ 三、拓展练习 1.指导完成“练一练”。 学生思考：合唱组人数 是美术组人数的几分之讨论交流。 几？可以怎样列式解答？ 2.练习十四第4题。 读题，指导学生理解 “第一堆黑子与第二堆白 子同样多”的含义。 画出两个完全相同的画图观察、思考，说说解决长方形用来表示两堆棋问题的策略。 子；在第一个长方形中涂 色表示第一堆棋子中的黑 子数量，可以怎样表示第 二堆棋子中的白子？ 明确：示第一堆和第二 堆的白子合起来正好与一学生观察思考，大组讨论交堆棋子的枚数同样多。 3.练习十四第5题。 流。 先独立看图填空，再交 流是怎样转化的。 5.练习十四第6题。 先看图填空，再交流和大组讨论交流 评点：为什么要进行这样 转化。 6.思考题： 先根据题意画出相应的线段图，再利用线段图进行思考。说说是怎样想的？ 四、自主评价 谁愿意总结一下这节 课我们学习哪些知识？你评价总结。 们的收获是什么？还有哪些疑问？