内容发布更新时间 : 2024/12/24 10:40:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
(1)引导学生思考:通分时先干什么?然后干什么? (同桌先互相试着说一说,再指名说一说) (2)学生独立完成“试一试”。 三、巩固新知:
1.练一练。
先让学生说一说公分母是几,再进行通分。 集体评价时强调:书写格式。 2.练习十二第1—3题。 四、全课小结:
通过这节课的学习你有什么新的收获? 五、布置作业:
完成补充习题相应的题目。
教后感:
第12课时 异分母分数的大小比较
教学内容:
教材第72页的例15,完成练一练和P73练习十一的第4—8题 教学目标:
1.使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法,能正确比较两个分数的大小,
并能灵活运用方法进行分数大小的比较。
2.使学生经历探索、交流分数大小比较的过程,感受运用已有的知识可以探索、解决问题,体会知识的联系;理解不同的比较方法,体验方法的多样性,培养分析、推理、判断等思维能力,进一步发展数感。 教学重点:
理解和掌握异分母分数比较大小的方法。 教学难点:理解不同比较方法并灵活运用。 教学方法:探究学习法。 教学准备:ppt 教学过程:
一、激活旧知,引入新课
1.比较分数的大小。
24971111 ○ ○ ○ ○ 7710104685学生口答,教师呈现结果。(PPT)
11提问:前两组是怎样比较大小的?后两组呢? 为什么小于 ?
852.引入新课
二、主动探索,学会方法
1.教学例5
出示例题:学生独立读题。
提问:从题里知道了什么,要解决什么问题?
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比较谁看的页数多,可以怎样解决?(板书: ○ )
592.探索方法。
怎样比较两个分数的大小? 小组研究,比较两个分数的大小。 方法一:画图比较 方法二:通分比较 转化成同分母的分数 方法三:化成小数再比较 学生汇报,分类领悟比较的方法。 注意方法的规范。
你还有什么别的比较方法吗? 3.比较方法。
得出:通分的方法比较简单。
指出:我们比较异分母分数的大小,一般可以先通分,再按同分母分数比较大小。 三、巩固深化,拓展延伸
1.先通分,再比较下面各组分数的大小第72页的练一练。 指明学生板演。 2.练习十一的第7题。
明白有几个要求,注意书写格式。 3.练习十一的第8题。
提示:先用除法算式求出商,再比较大小。 四、全课总结:
今天你学到了哪些知识? 五、课堂作业:
练习十一的第4、6题。
教后感: 教后感: