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2 燕子

教学导航 [教学目标] [教学重难点] 1.学会本课“伶、俐、翼、漾、1. 引导学生体会燕子的可爱以倦、闲、散、纤、杆、痕”10个及作者细致观察和描写生动的方生字，掌握“乌黑、剪刀、聚拢、法，培养学生按一定顺序抓住事纤细、偶尔、洒落”等词语。 2.训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。 3.学习按一定顺序抓住特点的观察的方法，体会状物文章的写作特点。学习作者细致地观察和一些表达方法。 物特点进行观察。 2.学会按顺序、抓特点的观察方法。 3.理解课文中的重点句子，“为春光平增添了许多生趣味”。 4. 理解课文内容，抓住描写燕子 和春天的语句，体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。 5.通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。 6.通过摘抄喜欢的句子，培养学[教学课时] 2课时 [教学准备] 1．让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的 2．搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。 生对语言的积累能力。

3．多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题。 1. 启发谈话： 同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光平添了许多生趣？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习著名作家郑振铎描写燕子的一篇文章。（板书课题：燕子 学生齐读课题） 2．指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。） 3. 利用投影展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。（背景音乐《小燕子》） 4．看了课题，你想知道什么？ 5．师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。 二、初读课文，整体感知 1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求： （1）读准生字的读音，画出自己喜欢的词语和带1.看拼音写词语。 gǎn jí jù lǒ有生字的词语，试着联系上下文理解词语。把课文ng 读通顺，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写（ ）（ ） 几遍。 xíng chéng ǒu （２）难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，ěr 直到读通为止。 2．默读课文： （l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？ （2）画出自己不理解的语句。 3．小组内汇报交流自读情况。 （ ）（ ） pí juàn hén jì （ ）（ ） 2.多音字组词。 散sàn（）sǎn（） （1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，杆gān（）gǎn（） 重点注意“纤”、“散”两个字。通过组词，巩固生3.比一比，再组字的掌握。 （2）说说每个自然段主要讲了什么。 （3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解词。 凑（ ）奏（ ） 拂（ ）佛（ ） 决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。 掠（ ）惊（ ） （4）读自己喜欢的段落。 4. 检查自学效果。 （１）出示新词语，指名认读，全班齐读。 利（ ）俐（ ）