内容发布更新时间 : 2024/5/29 18:08:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

6 梅花魂

教学目标

1.了解梅花的品性,体会外祖父酷爱梅花、眷恋祖国的情感,引导学生有感情地朗读课文。

2.引导学生深入理解课文内容,提高自主学习能力。 3.结合课外知识,激发学生课外阅读的兴趣。

教学重点

引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落,体会外祖父的内心感受。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入,初读课文 1.说梅花(出示梅花图)。 2.导入课题。

二、理清结构,了解内容

1.学生说说自己读懂了哪些内容。 2.学生认读本课新词。

3.小组合作探究:课文是通过哪几件事来展现外祖父爱惜梅花、思恋祖国的? 4.各小组汇报自己的合作学习成果,教师在学生交流的过程中板书: ①读诗词落泪;②珍爱墨梅图;③思祖国伤怀;④赠送墨梅图;⑤赠送梅花手绢。

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5.师生共同梳理出文章的结构。 三、熟读课文,提出问题 1.学生自由读文。

教师引读:你们在朗读时,哪些地方读起来有些拗口,需要大家注意? 2.特别难以读顺的地方需要学生再次朗读。教师点拨指导。 3.教师引问:通过读文,你有什么不理解的地方? 学生质疑问难。

第二课时

一、回顾课文,进入情境 1.指名分段朗读课文。

2.要求思考:哪部分内容让你感动?稍后全班交流。 二、品读语言,进行对话 1.交流阅读心得。

(1)作者回忆了哪五件事,表达了外祖父喜爱梅花和思恋祖国之情的? (2)最能打动你的是哪件事?说一说为什么。 2.品析重点段落。

(1)自由读第2自然段:外祖父教“我”读唐诗宋词。 ①画出使外祖父伤心落泪的诗词。

②指名有感情地朗读。在老师的帮助下理解这些诗词的意思。 ③外祖父为什么读到这些诗词时就会落泪?你从中体会出外祖父怎样的感情?

④除了这些诗词,外祖父可能读到哪些诗句时还会潸然泪下?

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(2)学生自学第3自然段:“我”无意弄脏墨梅图,外祖父大发脾气。 ①教师引学:让我们走进和梅花密切相关的事情。请同学们自主学习“弄脏梅花图,大发脾气”这部分,静下心来细细读书,看看读到你们心里面去的是什么。

②相互交流,指导朗读。

③从哪些地方可以看出外祖父分外爱惜墨梅图?

④为什么“我”摆弄古玩,外祖父不甚在意,弄脏了墨梅图他却大发雷霆? ⑤“清白”是什么意思?“玷污”又是什么意思?这清白的梅花为什么不能玷污?

⑥教师导读:我们品词析句,从字里行间深切地体会到外公对梅花情有独钟。把这种深切的爱、浓厚的爱一起凝聚在我们的朗读中。(学生自由朗读课文第3自然段后个别读,一起读,教师引领学生进入文中情境朗读。)

(3)轻声读第4~11自然段:因不能回国,外祖父哭了。

思考:外祖父因不能回国竟像小孩子一样“呜呜呜”地哭了起来,这是为什么?你从中体会到什么?

有感情地齐读这部分。

(4)品读第12、13自然段:临别,外祖父送“我”墨梅图。

导读:在离别的前一天早上,外祖父把他那幅珍贵的墨梅图送给了莺儿,读一读外祖父对莺儿说的话。

(课件出示第13自然段的有关内容。)

“……这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少

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