内容发布更新时间 : 2024/12/23 10:07:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第8课 星光灿烂
教学目标:
1、了解纸浮雕的成型原理,能熟练识图。
2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能,制作出纸浮雕作品。 3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。 教学重点:
识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。 教学难点:
创造出具有个性的作品。 教学准备:
教师:示范作品7件、示意图6幅、彩色卡纸若干!剪刀一把!黑板一块!红蓝黑色笔各一只(粉笔记号笔均可)
学生:彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支 教学过程:
一、欣赏导入新课。
魔术变变变!出示两个星星造型,一个是平面的,一个是立体的。学生对比欣赏思考:你们知道这两个星星有什么不同之处?
学生明确:这个星星非常有立体感,好象从这个底板上浮起来一样,我们把这种效果叫做浮雕,这个星星是用纸做的,所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》,制作纸浮雕星星。
二、学习新课。
1.引导发现 学生欣赏浮雕四角星星思考交流:这颗星星是用了什么方法,使平整的纸张,产生立体感的呢?
明确:折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。 2.看简单的折叠示意图 思考:红蓝虚线黑实线分别代表什么意思!
明确:红色的虚线代表凸折线,蓝色的虚线代表凹折线,黑色的实线代表裁切线。
3.根据示意图(两种)动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法, 明确:凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图!
4.展示绘制快又好的示意图!
5.试一试:出示示意图完成四角星基本型的制作并交流! 目的:锻炼学生识图能力,独立完成星星基本形的制作!为后面的创新奠定基础!
6.能让你手中的星星更加与众不同吗?学生交流! 7.对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品 学生在书中对号入座填空!然后说一说四件作品的异同点!明确:图一是基本形!1——4号星星都是根据基本形变话7而来!4号星的特别之处:光芒的表现!四个角中间可以有一个或更多光芒!
三、制作创新:
看了这几种不同造型的星星后,是不是又想试一试呢? 赶快动手吧,看看哪一组动起手来,把这夜空点缀的更加美丽。 鼓励制作快的多做几种四角星!
四、展示学生作品师生互评
五、课堂小结及延伸
1.三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。 2.课件欣赏其它浮雕作品!
六、课堂小结.
刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀,希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空!让那星光更加灿烂!
第9课 团扇
教学目标
1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。 2.欣赏团扇的扇面画,提高审美能力。 教学重难点
1.制作团扇,运用所学装饰扇面。 2.培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 教学过程:
一、设置情境,感受中华民族古老的扇文化 1.教师出示图片。
2.学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3.教师板书课题。
二、讨论交流,了解团扇的制作工艺及特点
1.提出活动要求:分组交流团扇的资料,并思考团扇的特点是什么。
2.学生分组交流学习,教师参与。 3.继续介绍团扇的制作工艺及特点。 三、讨论分析,感受扇面画的形式美感 1.提出活动要求:
(1) 分组,每组重点讨论教材中的一件团扇作品。
(2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。
2.学生分组讨论,教师参与。 3.每组选派代表上台评述。
4.教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。 四、制作团扇,根据扇面的形状合理安排画面
1.指导学生剪出团扇的形状。
2.观察教材小训练中的两个扇面,说说哪个扇面更美 ? 为什么 ? 3.学生回答,教师归纳:前者更美,因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。 4.引导学生根据扇面的形状安排画面。 五、教学评价与延伸
1.展示作品,自由欣赏,自由交流。
2. 自评、互评。
3.欣赏折扇的扇面画 教学反思: