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浅谈我国高等教育改革的发展

【摘要】高等教育是教育事业的龙头，高等教育的发展对于我国社会主义建设意义重大，而我国高等教育的发展还存在很多问题，因而必须推进以提高质量的高等教育改革。本文主要分析了我国高等教育发展中存在的问题，进而提出了高等教育的发展方向。

【关键词】高等教育 改革 教育

1993年11月，联合国教科文组织在第27届大会上确定了对高等教育的定义，高等教育包括由大学或国家核准为高等教育机构的其他高等学校实施的中学后层次各种类型的学习、培训或研究型培训。发展高等教育是发达国家和发展中国家可持续发展的重要途径和动力，特别是在当今国际社会，综合国力的竞争表现为经济实力、国际实力和民族凝聚力的竞争，而教育具有基础性的地位和作用。高等教育是教育事业的龙头，高等教育的发展到科技进步和全社会的知识创新水平，进而关系到整个国民经济的发展水平、综合国力的提升和国家综合实力的强弱。因此，世界各国都在强调重视高等教育的地位，充分发挥高等教育的作用。

1985年中央《关于教育体制改革的决定》指出“高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务”。高等学校肩负着教学和科研两大职能，无论是重点大学，还是普通大学都要同时承担两种职能，二者缺一不可。建设高水平的大学，必须把两者相结合，一方面要为社会培养高素质的大学人才；另一方面，要加强科学研究，提高高校的科研水平。

一、我国高等教育发展存在问题

1．高校各自为政，学术交流不畅。活跃的学术氛围，充分的学术自由，不同国家、不同地区的学者在各个院校之间流动顺畅，高校之间的学术交流活动和学者间的交流活动频繁进行，这就是西方发达国家的一流高校的高等教育，活跃自由的学术环境为学术思想的交流营造了良好的条件。不同的学术观点可以相互碰撞、融合，然后不断进步，学术思想的进步又从整体上推动了高校教育质量的提高，为学生提高学术修养、开阔眼界、活跃思维、增强创造力提供了良好的氛围和条件，为人才的长远发展奠定了坚实基础。而国内的高校普遍存在各自为政，闭门造成，能够真正做到学术自由活跃、学术交流频繁的高等院校并不多见。

2．高校盲目扩张，教学质量下降。近几年来，随着高校体制的改革，很多高校片面追求大而全的办学理念而盲目扩招，教学质量不进反退，这是近些年来伴随着高校扩招而出现的新问题。不少高校为提升知名度、综合实力而盲目扩招、扩建，产生了一系列的新问题，严重影响了高等教育的质量。一方面，招生规模增长幅度己远大于教育投资和教育资源的增长速度。图书馆、自习室等教学资源的相对匮乏，使学生的学习生活的硬件条件得不到应有的保障。另一方面，即使是有些学校的硬件设施可以达标，但是学校的管理人才、师资队伍等软件条件却不可能在短时间内得到提升，再加上扩招导致生源质量相对下降，整体教学质量

的下滑也就不可避免了。

3．过分强调教学，忽视高校科研职能。1977年，邓小平在有关教育工作的谈话中指出：“重点大学既是办教育的中心，又是办科研的中心。”提出，重点大学应逐渐加大科研工作的力度，多创造出高水平的科研成果。科研力量不足。新中国成立初期，大学的职能是教学和科研，即人才培养和发展科学，从两者的关系看，人才培养一直是大学的基本职能。改革开放以来，我国高等教育仍坚持把培养人才放在首位，大学教育应以教学为中心，开展科学研究的目的是提高教学质量和学术水平，完成一定的科学研究任务，促进学科的发展，赶超世界先进科学水平，而对于高校的科研投入和重视程度不够。

二、我国高等教育发展的途径

1．推进体制创新，加强高校之间合作。我国高校高等教育的改革，首先要加强体制的创新，注重完善以省级政府为主管理高等教育的体制，进一步明确、加大省级政府的统筹权限，尤其是统筹政策、资金等多方资源，支持区域高等教育发展，增强高校为区域和地方经济社会发展服务的能力。同时各个高校之间需要加强合作，实现优势互补，共同成长，发挥各自的优势，改善办学条件，提高办学质量，定期举办高校学术交流会议，加强高校之间教师和学生之间的交流和访问，开放思想，提供中国高校的总体教学质量和学术水平，为社会主义现代化建设发展提供服务。

2．避免盲目扩张，统筹高校地区发展。教育改革要统筹高等教育的区域发展，高等教育的区域差异主要是由于区域经济和社会发展水平差异造成的。一方面国家要大力推动东部地区高等教育率先发展，出台鼓励性政策，扩大地方政府统筹高等教育的权限，以东部地区高等教育的发展带动带动中西部地区发展。另一方面，国家还要积极支持中西部地区高等教育加快发展。通过加大中央财政投入等举措，以提高中西部高校人才培养质量、科研与社会服务水平为目标，建设一大批中西部本科重点高校，提高中西部地区高等教育的整体发展水平，为中西部区域经济、社会和文化建设的快速发展提供动力。

3．走深入教育教学理念改革之路。人才培训与科研是高等教育的两大职能，高校要以人才培养为根本任务，围绕人才培养这一中心，开展教学、科研与社会服务工作。以社会需求为导向，调整、优化学科专业结构，引导高校人才培养主动适应国家和区域经济社会发展需要。同时，学校要更新教育教学观念，开展教育思想讨论，更加注重培养学生的综合素质、创新精神和实践能力；创新人才培养模式，进一步对学校办学加强监督管理，规范办学行为；加强党风廉政建设；加强师德师风建设，规范学术管理，严肃处理学术不端行为；加强学风校风建设，营造良好育人环境。

参考文献：

[1]唐睿明，王棣华．浅议高校教育改革[M]．山西财经大学学报(高等教育版)2010(3)．

[2]张益新，魏坤．近十几年来我国高校本科教育主要教学改革分析[M]．经济．2010(2)．

[3]王横威，祁雪峰．中国高校教育改革之大学生素质教育体系构建浅析[M]．中国对外经贸(英文版)2010(12)．