内容发布更新时间 : 2025/1/4 3:49:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《猎人海力布》教学设计

一、教学目标

1.自主认识生字，能联系上下文理解“酬谢”、“再三”等的词义并积累。

2.能读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事，分清故事发生的起因、经过和结果，练习归纳课文的主要内容，并简要复述故事。

3.领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。

二、教学重 点/难点

1.读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果，归纳课文的主要内容。

2.领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，感受民间故事的一般特点及感染力。

三、教学用具 教学课件, 四、教学过程

一、激发兴趣，导入新课。 1.同学们，你们听过《宝莲灯》、《精卫填海》、《八仙过海》这些故事吗?

2.这些故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，它们都有一一个特点，语言通俗易懂;情节引人入胜;人物具有超人的力量。我们把这些故事叫做民间故事。

3.据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是一个叫海力布的人变的，大家就称这块石头为“海力布”。这其中又有怎样的故事呢?今天我们就一起学习这篇课文。

出示课题: *25猎人海力布 齐读课题

二、检查预习，整体感知。

1.昨天已经预习过课文，先来检查-下预习的情 況 (1)读音:狂风怒号(hao) ;淹没(m0) (2)字形、笔画:酬 2.海力布是-一个猎人，怎么会变成一-块石头呢?自由读课文，边读边思考:故事的起因、经过、结果是怎样的?读后用-句简短的

话概括出来。

3.交流归纳: 板书:

起因:海力布救龙女得宝石经过:海力布救乡亲变石头 结果:乡亲得救纪念海力布

4.根据板书，说说课文的讲述了一件什么事情。 三、深入学习，研读课文。

(一)学习“得宝石”部分，从海力布选择宝石，感受海力布热心助人的品质。

1.海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么呢?海力布听后是怎么想的?自读3-6节。

2.交流、随机理解、指导朗读。

(1)指名读，引导学生联系上下文理解“酬谢”。

(小白蛇说要把家里的珍宝、还有能听懂鸟语的宝石送给了海力布，表示自己的感恩之情，这种用礼物答谢别人的方式就叫一一酬谢。)

(2)指导朗读，读出感激之情。 (3)体会海力布热心助人。

①师述:海力布并不在乎珍宝，当他听到小白蛇要送他颗能听懂动物语言的宝石时，他想那太好了。“好” 在?

②引导学生结合课文第2、7节内容说具体。 3.海力布还听小白蛇说了什么?

(1)读两个句子，了解使用宝石的条件。

(2)初步感受民间故事的特点:宝石具有神奇的功能，民间故事中往往都有这样神奇的宝物，但是使用的时候是有条件限制的。

(3)引读，理解“再三叮嘱”，感受条件的重要与苛刻及海力布可能面临的险情。

(二)学习“变石头”部分，研读海力布面对灾难时的语言，体会他舍己为人的品质。

1.海力布得到了宝石，有了宝石以后，他分给大家的猎物就更多了，但是有一天他听到一个惊人的消息。

2.海力布听到这个消息，大吃一惊。他是如何跟乡亲们说的。

3.交流、理解、指导朗读。

(1)指名读，说说海力布的心情发生了怎样的变化? : 交流，板书着急焦急镇定

(2)指导有感情的朗读句子，体会海力布产生不同的心情原因。

①引读:消息令人震惊，大山要----，大地要 不知道要-- !听了消息后海力布也大吃一惊，难怪他要急忙对大家说:“---

②当时情况十分紧急，乡亲们不相信，从“急得掉下了眼泪、发誓、恳求”中感受他“焦急” 的心情。

③学习与老人的对话，揣摩海力布的想法，体会海力布的舍己为人。

师述:海力布焦急万分，可乡亲们就是不相信，有个老人对海力布说:“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不

(3)分角色朗读9-10小节

4.当时，海力布是怎么原原本本的告诉乡亲们呢?请你根据板书上的提示，结合课文内容说说这个民间故事的主要内容。

(1)指导复述，-是说出宝石的来历;二是说出宝石的作用和使用条件;三是说出搬走的原因。

(2)自由准备，指名复述。

5.引读第11节，感受人们对海力布的怀念、尊敬 课堂小结

四、复习巩固。 1.总结课文

《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事，故事描写了____、__的海力布， 为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一-块石头。人们因此

课文先写了海力布平时___， 然后写他救了

龙王赠给他 ，最后写海力布从动物口中得知 _的消息，为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，说出真相。人们得救了，海力布却变成了

2.复述练习 课后习题

五、布置作业。