五年级数学下册第二单元备课信息窗二教案 下载本文

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名师精编 优秀教案

五年级数学下册第二单元备课信息窗二教案(3课时)

发表日期:2014年2月22日 【编辑录入:纪勇】

【2013-3-20 16:51:08 审核通过】

磁窑镇张庄完小教师电子备课

任课教师__纪勇__ 学科__数学__ 第__二__单元

教学课题:信息窗2:分数与除法 教3 学课时 教学目标 教学教学重点:理解和掌握分数与除法的关系、会用分数表示两个整数相除的重商、求一个数是另一个数的几分之几的应用题。。 难教学难点:假分数与带分数或整数的互化 点 主备老师 纪勇 教学时间 2月 1.使学生正确理解和掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。通过练习使学生进一步正确理解和掌握分数与除法的关系。 2 .认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数。 3.渗透辩证思想,.结合生活,激发学生学习兴趣。 多媒体课件;预习提纲 教学准备 读一读 看一看 默读教材第14页----16页。 1、朗读教材第14页----16页。 2、读一读例题,要求能够非常流利地朗读出来: (1)、平均每个活动衣架用多少米木条? 名师精编 优秀教案

(2)、平均每个书架用多少米的塑料板? (3)、怎么把假分数四分之九化成带分数? (1)、平均每个活动衣架用多少米得米条? 说一说 (2)、平均每个书架用多少米的塑料板? (3)、怎么把假分数四分之九化成带分数? 用自己所喜欢的图形画一画。 (1)、平均每个活动衣架用多少米得米条? 画一画 (2)、平均每个书架用多少米的塑料板? (3)、怎么把假分数 化成带分数 ? 算一算 尝试用算式表示出来。 1、 分数与除法之间有什么关系? 想一想 2、 什么叫假分数、真分数、带分数? 3、 如何把假分数转化成带分数? 4、 分数与除法之间有什么关系? 记一记 5、 什么叫假分数、真分数、带分数? 6、如何把假分数转化成带分数? 6、 分数与除法之间有什么关系? 说一说 7、 什么叫假分数、真分数、带分数? 8、如何把假分数转化成真分数? 做一做 说一说 课本第17页1、2、3题 将预习获得的知识说给家长或同伴听一听,征求家长或同伴的意见。 教 学 过 程 二次备课 名师精编 优秀教案

第1课时 教学目标: 教学内容:教科书第14—16页内容:分数与除法的关系。 1、让学生结合具体情境,探索并理解分数与除法的关 系,会用分数表示两个整数相除的商,会用分数表示有关 单位换算的结果;能列式解决求一个数是另一个数的几分 之几的简单实际问题。 2、使学生在探索分数与除法关系的过程中,进一步发 展数感,培养观察、比较、分析、推理等思维能力,体验 数学学习的乐趣。 教学过程: 一、导入新课: 1、出示:把4块饼平均分给4个小朋友。 提问:你能提出哪些问题? 二、合作探究,解决问题。 1.出示补充例题 (1)把刚才呈现的题目改为:把3块饼平均分给4个小朋友。 提问:你能提出什么问题?怎样列式? 提出要求:那么,可以用怎样的分数表示3÷4的商呢?请大家拿出3张同样的圆形纸片,把它们看作3块饼,按照题目分一分,看结果是多少? 学生操作,了解学生是怎样分和怎样想的。 每人能分到1块吗?你是怎样想的? 块饼平均分给4个小朋友,平均 引导:把3结合学生的回组织交流,你是怎么分的? 小结:把3块饼平均分给4个小朋友,每人分得块。完答,指出:每人成板书。 (2)把题目改为:把3块饼平均分给5个小朋友,每人能分得的不满1分得多少块? 块,结果可以用学生口述算式 提问:3除以5,商是多少?怎样用分数表示?小组交流。 2、总结归纳 谈话:请大家观察上面两个等式,你发现分数与除法有什么关系?(板书课题:分数和除法的关系) 学生交流汇报。 分数表示。