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名师精编 优秀教案

五年级数学下册第二单元备课信息窗二教案（3课时）

发表日期：2014年2月22日 【编辑录入：纪勇】

【2013-3-20 16:51:08 审核通过】

磁窑镇张庄完小教师电子备课

任课教师__纪勇__ 学科__数学__ 第__二__单元

教学课题：信息窗2：分数与除法 教3 学课时 教学目标 教学教学重点：理解和掌握分数与除法的关系、会用分数表示两个整数相除的重商、求一个数是另一个数的几分之几的应用题。。 难教学难点：假分数与带分数或整数的互化 点 主备老师 纪勇 教学时间 2月 1.使学生正确理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。通过练习使学生进一步正确理解和掌握分数与除法的关系。 2 .认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 3.渗透辩证思想，.结合生活，激发学生学习兴趣。 多媒体课件；预习提纲 教学准备 读一读 看一看 默读教材第14页----16页。 1、朗读教材第14页----16页。 2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来： （1）、平均每个活动衣架用多少米木条？ 名师精编 优秀教案

（2）、平均每个书架用多少米的塑料板？ （3）、怎么把假分数四分之九化成带分数？ （1）、平均每个活动衣架用多少米得米条？ 说一说 （2）、平均每个书架用多少米的塑料板？ （3）、怎么把假分数四分之九化成带分数？ 用自己所喜欢的图形画一画。 （1）、平均每个活动衣架用多少米得米条？ 画一画 （2）、平均每个书架用多少米的塑料板？ （3）、怎么把假分数 化成带分数 ？ 算一算 尝试用算式表示出来。 1、 分数与除法之间有什么关系？ 想一想 2、 什么叫假分数、真分数、带分数？ 3、 如何把假分数转化成带分数？ 4、 分数与除法之间有什么关系？ 记一记 5、 什么叫假分数、真分数、带分数？ 6、如何把假分数转化成带分数？ 6、 分数与除法之间有什么关系？ 说一说 7、 什么叫假分数、真分数、带分数？ 8、如何把假分数转化成真分数？ 做一做 说一说 课本第17页1、2、3题 将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。 教 学 过 程 二次备课 名师精编 优秀教案

第1课时 教学目标： 教学内容：教科书第14—16页内容：分数与除法的关系。 1、让学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关 系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关 单位换算的结果；能列式解决求一个数是另一个数的几分 之几的简单实际问题。 2、使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发 展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验 数学学习的乐趣。 教学过程： 一、导入新课： 1、出示：把4块饼平均分给4个小朋友。 提问：你能提出哪些问题？ 二、合作探究，解决问题。 1．出示补充例题 (1)把刚才呈现的题目改为：把3块饼平均分给4个小朋友。 提问：你能提出什么问题？怎样列式？ 提出要求：那么，可以用怎样的分数表示3÷4的商呢？请大家拿出3张同样的圆形纸片，把它们看作3块饼，按照题目分一分，看结果是多少？ 学生操作，了解学生是怎样分和怎样想的。 每人能分到1块吗？你是怎样想的？ 块饼平均分给4个小朋友，平均 引导：把3结合学生的回组织交流，你是怎么分的？ 小结：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得块。完答，指出：每人成板书。 (2)把题目改为：把3块饼平均分给5个小朋友，每人能分得的不满1分得多少块？ 块，结果可以用学生口述算式 提问：3除以5，商是多少？怎样用分数表示？小组交流。 2、总结归纳 谈话：请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？(板书课题：分数和除法的关系) 学生交流汇报。 分数表示。