内容发布更新时间 : 2024/12/25 12:34:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
25 两个铁球同时着地 学校 班级 姓名 【学习目标】 1.会写课文中的12个生字，能根据上下文理解重点词语的意思。 2.学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 3.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。 【预习导航】 一、认真读课文，给下面加点字的注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 伽利略 着地 的确 固执 不容更改 胆大妄为 ．．．．．．二、巧“辨”形近字。 一点一撇仔细辨；（辨） 中间有言来争辩；（辩） 找到丝线扎小辫。（辫） 三、文中两位重要人物的不同观点分别是什么？ 亚里士多德： 伽利略： 四、资料袋。 亚里士多德（公元前384－前322） 古希腊哲学家、科学家，是亚历山大大帝的教师。马克思、恩格斯称他为古希腊哲学中“最博学的人”。他将科学分为理论的科学、实践的科学、创造的科学。他在生物学、生理学、医学等方面都有突出的贡献。 【课堂探究】 五、合作交流 1.说说对“信奉、胆大妄为、固执”等词语的意思。 2.画出自己感受深刻的句子，先在小组内说一说。 六、品读体验
1.认真读第二自然段。在当时人们都把“亚里士多德”的话当
作权威，只有“伽利略”对“亚里士多德”的话产生疑问，说明“伽利略”是
顺口溜教大家一小招。 的人。
2.读读第三自然段，和小组内的同学一起讨论“伽利略”对“亚 里士多德”的质疑。
10＋1﹤10（两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度就应当比10磅重的铁球 。）
10＋1﹥10（把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度就比10磅重的铁球 。）
这样从一个事实中得出两个不同的结论，能解释吗？ 3．“伽利略”在产生疑问后并没有马上对外宣布，而是自己反
复做了 次试验，结果都证明“亚里士多德”的话的确说错了。从这里可以看出“伽利略”是 的人。
4.试验之前，人们议论纷纷，想象一下，他们还会说些什么？ 七、巩固延伸
1.事实胜于雄辩，试验结果证明“ ”的说法是对的。
结合实际说说对“原来像‘亚里士多德’这样的大哲学家，说的话也不是全都对的”一句的理解吧。 有困难可以和小组内的同学交流 一下。 ______________________________________________________ 2.我还知道像伽利略这样不迷信权威、执著求实的科学家有：
25 两个铁球同时着地
学校 班级 姓名 【学习目标】 【达标训练】 一、读拼音写词语。
biàn lùn w?i bai jiě shì dǎn dà wàng w?i
二、多音字组词。
zháo( ) gēng( ) w?i( ) 着 更 为 zhe( ) gang( ) wai( ) 三、课文中有许多反义词，找一找写下来。
快—（ ） 左—（ ） （ ）—（ ） （ ）—（ ） 四、将下列句中画线的部分用文中词语代替。
1.那时候，人们把亚里士多德的话当作不允许改变的真理。（ ） 2.有的说：“这个青年真是毫无顾忌的胡作非为。” （ ） 五、选词填空。
信奉 信任 信服 1.这些证据令人（ ）。
2.同学们非常（ ）王小红，所以都同意她当班长。 3.那时候，研究科学的人都（ ）亚里士多德，把这位两千 多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。 六、把下面的句子改为陈述句。 1.你难道要违背人类的真理吗？
2.这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释？ 七、读课文片段，回答问题。
伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左
手拿着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
1.伽利略的这个试验证明了铁球往下落的 跟铁球的 没有关系。
2.围观的人惊讶的原因是：
（1）原以为两个铁球 ，但却看到 。 （2）原以为胜利者是 ，但事实证明却是 。 3.最后一句话给我们的启示是：
八、小练笔。
想象大家看到两个铁球同时着地时惊讶的场面，如：动作、神 情、语言??细致地写下来。 加油哦！现在加倍努力才能成为未来的科学家！
自评： 师评： 日期：
26﹡ 全神贯注
学校 班级 姓名 【学习目标】 1.认识本课6个生字，结合上下文体会“挚友”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，体会艺术家罗丹全神贯注的精神。 3.学习课文通过具体事例表现人物品质的写法。 【预习导航】 一、走近艺术家。 罗丹是法国著名的 。代表作品有 、 、 、 等人物雕塑。他曾说过：“美是 都有的。对于我们眼睛，不是缺少美，而是缺少 。” 二、在课文中标出下面的词语，认真写写。 邀 请 挚 友 端 详 莫 名 其 妙 三、认真读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，在旁边写出自己的感受。 【课堂探究】
四、粗读课文，感知大意
在小组里读一读画出的句子，简单说说自己的感受。 五、自读自悟，赏析重点
1.认真读一读最后一段，说说自己体会到了什么？
2.在文中找出体现罗丹工作全神贯注的句子，仔细读一读，想一想作者是哪方面进行的描写。
如：（1）罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁说悄悄话。（作者抓住了罗丹的 和 并运用想象来说明他在仔细观察，认真思考。）
26﹡ 全神贯注
学校 班级 姓名 【达标训练】 一、根据意思写出文中相应的词语。 1.精神高度集中。 （ ） 2.一个人的外表，包括容貌、姿态、风度等端正庄重。（ ） 3.表示事情很奇怪，使人不明白。 （ ） 二、写几个与“全神贯注”意思相近的词。 三、认真读课文第二自然段，回答下面的问题。 1.写出五个描写罗丹动作的词语。 2.文中的省略号表示（ ） A. 内容的省略 B.列举的省略 C.说话的断断续续 3.这段话的主要内容是什么？ 4.用“ ”画出描写罗丹全神贯注的句子。 四、小练笔。 通过人物的语言、动作和神态来刻画一个人物形象。