内容发布更新时间 : 2024/6/29 9:40:53星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
2019-2020年五年级科学下册 山脉的变化1教案 冀教版
教学目标：
1.知道什么是风化作用及地表岩石不断破碎的原因。
2.通过模拟实验验证岩石破碎的假设；从而推测出使岩石破碎的各种因素。 3.用发展的观点看待地表岩石的变化。 教学重点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。 教学难点：
推测出使岩石破碎的各种因素。 教学准备：
酒精灯、试管夹、玻璃、一杯冷水和多媒体课件等。 教学过程： 一、导入
1.观看视频资料，感受“幼年山脉”和“老年山脉”的特征。 二、探究新知 1.小组讨论后回答：
（1）幼年山脉和老年山脉在外形上有什么不同？
（2）想象“老年山脉”在形成初期是什么样子的？为什么“老年山脉”会变成现在的样子？ 2.推测：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？ 3.交流：进一步补充和完善自己的假设。
4.小组根据自己的假设，设计模拟实验研究一种自然力量对山脉的影响。 5. 汇报交流实验结果，认识风化作用。 三、拓展延伸 1.看图，认识蘑菇石。 2.推测蘑菇石形成的原因。
3.设计实验证明自己的推测并写出实验报告。 附送：
2019-2020年五年级科学下册 工具——人类的帮手1教案 冀教版
教学目标： 科学知识目标：
能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：
1.能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2.能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3.能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。 4.能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。 5.能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。 情感态度与价值观：
1.能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。 2.能把调查结果与其他同学交流。
3.能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
4.能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。 教学准备：
开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料 课时安排 2课时 教学过程： 一、引入活动
师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。 每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。（3分钟） 小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来， 评价并表扬优胜小组 二、体验工具对我们的帮助
师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。 生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。 师提示： 1.注意安全
2.确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。 生分组活动，师巡视指导。
师生交流使用工具与不使用工具的不同感受
课上练习
所做事情 开铁罐头盒 冷冻食品 去远方旅游 观看星空 随时了解国外 小朋友的信息 做健康检查 是否需要工具 所需工具的名称 师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？） 三、给工具分类
师出示写有各种工具的统计大表
师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？ 生以小组为单位制定分类标准，并设计记录表
生汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。 学生在小组内分类
交流展示分类结果，并试着说明理由。（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行） 四、小结谈收获 五、布置作业
以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。
21.工具——人类的帮手（第二课时）
一、工具的发展历程
课前安排：以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。
师生交流各种工具的发展史并讨论工具的发展趋势。
师：工具的发展如此之迅速，式和科学技术的进步密切相关的，以自己选的工具为例，谈谈技术是怎样促进工具发展的。 师生交流 二、工具的改进
师：工具给了我们很多帮助，但生活中使用工具时总会有些不方便的地方，它们在结构和功能上有哪些优点和不足，把你知道的和大家说一说。