内容发布更新时间 : 2024/6/24 20:20:25星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019年二年级数学上册 秋游教案 北师大版

一、教学内容：新北师大版小学数学二年级上册第4~5页《秋游》。 二、教学目标：

1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。

2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法。

3、具体目标

（1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。

（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。

（3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。 教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。 教学难点：列竖式计算连减法。 （教学准备：课件、练习本等。） 三、过程设计 1、开放导入。

瞧，同学们来到了海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。 二、核心过程推进

（一）观图，获取信息。

说一说从图中你知道了哪些数学信息？说一说从图中你知道了哪些数学信息？利用情境图发展学生获取有价值的数学信息 生观图，获取信息。

汇报：1船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。 （二）出示并解决问题

两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。）

1.生读问题，独立思考。

2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。

师：请各小组选出一名代表汇报，组员可以适当补充。其他同学要认真倾听，听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。 3.学生汇报 思路一：

（1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25。

师：请尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。 （2）探究90-45-25的计算方法。

二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。 借板演题统一订正：生1：

90 45

—45 —25 45 20 生2：

90 —45 45 —25

20

师：还有其他解题思路吗？ 思路二：

（1）方法分析：

教师提示：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。 45+25=70 90—70=20

（一）我能行，出示并解决问题2。通过练习，使学生再次感受数学与现实生活的联系，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。 乘车返回学校，还有多少人没上车？

1.首先找已知条件和所求问题。2.然后思考解题思路。3.最后列式计算。

学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。 （二）第5页练一练第2题和第1题的第二幅图

作业本上分组独立完成两题，统一订正，同桌互批。 课堂小结，布置作业。通过反馈，了解学生新知识的掌握情况，以便有针对性的辅导学困生，改进教学

练一练第1题第一幅图；第3题；第4题（小组内完成）。 课后，作业本上完成。

课后反思：

附送：

2019年二年级数学上册 秒的认识导学稿 人教新课标版

课 型： 新授课 课题：秒的认识 备课人： 审稿人：数学组

教学目标：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立秒的时间概念。 教学重点：知道1分=60秒。

教学难点：认识时间单位“秒”，初步建立秒的时间概念。 教学过程：

一、预习检测 （5分钟）

提问：分针走1小格是多少时间？走一圈是多少分？时针从一个数走到下一个数是多少时间？1小时等于多少分？ 二、合作探究 （10分钟）

师在钟面上拨出下面的时刻，要学生用两种方法写出来。 8时 9时30分 4时20分 11时50分

新授提问：同学们跑50米、100米要多少时间？由此引入新课，日常生活中还 需要有比小时、分更小的记时单位“秒”。

出示钟面实物。引导学生观察。钟表上有几根指针？（除时针、分针外，又细又 长的是秒针）说明秒针走1小格的时间是1秒。

教师拨动秒针从12走到1，秒针走几个小格？是几秒？秒针从12走到6，秒 针走了几个小格？是几秒？秒针从12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？ 教师演示，学生观察。

把分针和秒针都拨在12上，教师拨动秒针，走一圈，让学生观察分针走了几小 格？

再问：秒针走一圈，分针走了几小格？分针走1小格的时间是几分？秒针走一 圈的时间是多少秒？那么1分是多少秒？ 得出：1分=60秒

让学生观察钟面上的秒针，看看自己呼吸一次用几秒？或者10秒能呼吸几次？ 三、交流展示（8分钟） 完成93页的想想做做2题。

四、课堂小结（2分钟） 五、检测反馈（10分钟）

完成93页的想想做做3、4、5、6题。