内容发布更新时间 : 2024/10/13 21:14:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

期末考试试卷分析

一、总体分析

本次月考主要考查范围为必修三文化生活四个单元和必修四哲学生活第一单元，共设置主观题和客观题两种题型，考试时间90分钟，满分100分。其中选择题24道，每小题2分，共48分。主观题六问，分值分别为8分、12分、8分、10分，8分、6分，分别考查哲学对社会变革的作用、文化创新的途径、文化交流的意义、文化自信和理想信念教育，共52分。试题难易程度合理，紧扣时政，能够综合考查学生分析问题和解决问题的能力，但是根据学生反映，学生试题的题卡所给空间过于狭窄，不能满足答题的需要，而且主观的的考查也有两道题不符合期末考试所给的主观题范围。 二、试卷具体分析 1、成绩分析

本次考试是六校联考，六校教师联合批卷，其中各校备课组长批仲裁卷。根据六校汇总的成绩分析，本次考试成绩十分不理想，具体汇总内容如下：

首先从总分来看，我校政治平均分为74.28分，其中14班68.27排名18, 15班平均分74.72,排名第6， 16班平均分76.85，排名第3。学校总成绩在六校中排名第二，和第相差0.97分。这样成绩正如当头棒喝，也给曾经自信的我敲响了警钟。

其次，从尖子生成绩来看，无论是前50名还是前100，我们的学生都少之又少，这让教实验班的我十分惭愧，但同时又让我真正俄开会反思自身的问题，审思自我。

最后，关于后进生，根据统计，政治学科二本上线人数为127人，就意味着还有20人没有到达本科标准，需要对这些学生额外关注。 2、原因汇总 从学生来看：

（1）不会答题，答题规范欠缺，随意性强。有学生答题想到哪里写到哪里，缺乏层次，语言逻辑性差，不分段，没有序号；不懂政治术语的运用，口语化严重，错别字多。或只有理论没有材料，或只有材料没有理论，不能做到理论与材料一一对应。 (2)不会审题，忽视题眼。

(3)不会对所学内容进行综合，思维定向单一，多角度思考问题能力欠缺。 (4)探究分析问题的能力不强。学生答案观点不清，要点不明，思辩性差。 从老师来说：

（1）可以说，取得这样的成绩，老师是主要的原因。从我自身来讲，总认为政治相对比较简单，高考中所

占的比重不如语数外高，所以不希望过多占用学生课堂以外的时间。尤其是对于实验班的学生，我错误的认为他们有自己合理安排时间的能力，所以对于他们的督促没有普通版学生那么严格，这直接导致了本该出尖子生的他们却没有取得理想的成绩甚至，他们的成绩差一点被我的普班学生赶超。

（2）对于实验班学生，督促的不够及时。这次的考试成绩使我充分的认识到，对于文科普通版和实验班，在政治上他们没有本质的差别，实验班的学生也不具备自主学习和识记的能力，还是要求老师来进行把关，举个最简单的例子，对于期末考试的教材基础知识，我在进行整理归纳之后就及时的下发给了班级学生，但是由于我在实验班提问的次数少了两次，学生就出现了这么大的失误。

（3）对于两个普班的政治成绩，这次考试有这么大的成绩差距使我没有想到的，和王老师探讨过后她和我说他们班边缘生和后进生较多，导致成绩很不理想。 三、改进措施 首先从教师来看：

1、说实话看到成绩的第一眼，有点太不理智了，安静下来反思一下，确实自身有很多问题，而且主要问题在我。接下来的学习时间里，对于学生，尤其是实验班的学生，我会在教学课堂严谨严格的同时严格督促教材基础知识的识记，把学生对教材的识记和理解作为每天教学的重中之重，学习其他同事，多利用课间和课上进行提问，我相信自己既然有能力把普班学生成绩教到实验班水平，我就有能力和信心把实验班学生的政治成绩都提升到一本线以上。

2、对于14班的政治成绩，王老师在看过成绩的第一时间就给我发微信了，说明情况，并承诺继续努力。未来的一个学期，我们一定会精诚合作，共同进步。 其次从学生来说：

1、还是要学生端正学习态度，夯实教材基础知识，每天按时督促学生备教材并及时提问，可以学生之间相互提问，也可以师生提问。

2、对于客观题：认真讲解传授客观题选择方法，提高选择题的正确率，尤其是实验班学生选择题的正确率。并每天准备十道选择题，按时训练，提高选择题正确率。

3、对于主观题：教会学生从知识范围、设问主体、针对对象、设问方式、分值五个角度分析设问，并准确的分析材料，提高主观题得分率。

4、对于时政信息：及时利用大屏幕和班级电视准确传播和高考有关的时政信息。

总之，取得这样的成绩很抱歉，碍于文笔原因，我的总结报告可能不是那么完美，但是我的反思是深刻的，未来，我一定会继续努力，保证绝对不会出现这样的情况，一定会取得好成绩。