内容发布更新时间 : 2024/9/19 19:54:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

目录 摘要 (1 引言 (1 1、调查概述 (1 1.1、调查目的 (1 1.2、调查对象 (1 1.3、调查方法 (1

2、柏家镇农村教育基本情况 (2 3、调查中发现的问题 (2 3.1、师资队伍问题严重 (2 3.2、留守生增加,隔代抚养兴起 (2 3.3、农村学生人数减少,招生困难 (3 3.4、教育经费短缺,办学条件差 (3 4、农村教育发展的对策 (4 4.1、加强师资队伍建设 (4

4.2、加大宣传力度,提高家长思想意识 (4 4.3、加大教育投入,改善农村教育环境 (4 5、结语 (4 参考文献 (5

当前农村教育发展现状及对策

——以重庆市梁平县柏家镇7所小学为例摘要:教育要面向现代化,面向未来的今天。我国一直奉行人才强国战略,而人才就要靠教育。教育不只要依靠城市,还要靠农村。我国农村一直以小康社会作为目标,而农村教育作为小康建设中具有举足轻重地位的指标体系,以其无可替代的作用决定着农村小康的进程。针对这种情况,我认为有必要进行一些走访调查。为此,我利用寒假在基层实习的机会,对该地区的基层教育情况做了大概的调查。

关键词:农村教育;发展现状;对策 引言:

我国是一个农业大国,总人口13.397亿人,其中农村人口占50.32%,高达6.741亿人,可见农村人口占据着人口总数的绝大部分。由于地域、条件等问题,农村的经济文化和科学技术很不发达,使得农村的发展止步不前,这很大程度上影响了我国现代化的进程和全面建设小康社会的奋斗目标。从某种意义上来说,中国的问题就是农村的问题,要实现农村社会长期的、持续的进步和发展,农村教育问题是解决问题的根本。基于这样的思考,我在假期以重庆市梁平县柏家镇的一部分小学为例进行一次有关农村基础教育发展现状的调研。

1、调查概述 1.1、调查目的

农村基础教育在新农村和和谐社会建设中占据着举足轻重的地位,本次走基层调研的目的在于实地了解当前基础教育的现状和存在的一些问题,并从其中的问题找到一些相应的解决办法。为今后农村教育发展提供依据。

1.2、调查对象:伍通小学、三新小学、龙江小学、桂花小学、龙峰小学、白仙小学、柏家中心小学

1.3、调查方法:在本次的调查活动中,我主要是通过实地观察法、文献法、和访谈法进行资料的收集工作。

①实地观察法:我利用假期时间分别对7所学校进行了详细的观察和了解,在观察过程中收集了关于农村基础教育现状的一些资料。

②文献法:在调查的过程中,我不仅认真阅读和分析了部分学校相关资料,还阅读了国内对农村基础教育研究,以更好的服务于本次调查活动。

③访谈法:调查中我和学校的老师、学生家长、孩子们进行了交谈,向他们详细的了解了各学校的相关事宜,同时向他们请教关于学校未来发展的意见和看法。

2、柏家镇农村教育基本情况

柏家镇位于梁平县东南部,地处忠梁公路要塞,东至石安镇,南至紫照乡,与忠县接壤,西至蟠龙镇,距县城28公里。有中心、三新、龙峰、龙江、白仙、伍通、桂花7个村1个街道社区居委会,84个村(居民小组,总人口22856人。现有一所柏家初级中学和两所中心小学由柏家镇中心小学和龙江完全小学组成,其下还有5所村小学。现有的柏家镇初级中心和柏家镇中心小学2所学校,实现了“两基”达标任务,该镇教育取得了长足发展,但是柏家镇还存在一些问题。

3、调查中发现的问题

通过走访调查,我镇农村教育状况虽然得到显著改善,但仍然存在许多问题。总的看来主要表现在以下几个方面:

3.1、师资队伍问题严重

根据调查发现,一是大多数农村教师特别是乡村教师,大多是初中或高中毕业生,有的甚至只是完小毕业生。他们文化水品低,专业知识缺乏,知识储备不足,学历低,许多教师未受过严格的教师培训,多年来只依据日常积累的教学经验在任教。二是,年龄结构不合理,农村小学教师队伍老化,后继乏人情形日益严峻。据调查,超过40岁的老教师多达一半以上。三是专业教师不足。在城市,专业化教学是理所当然之事,