内容发布更新时间 : 2024/12/24 9:56:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
(2)花样2仿真:初始化程序中按下与X1相接的按钮,再按下选择方式2的按钮X20,辅助继电器M21得电自锁,喷泉进入方式2的工作模式,如果需要循环工作方式2则按下循环按钮X21.仿真如下:
图7
(3)花样3仿真:初始化程序中按下与X1相接的按钮,再按下选择方式3的按钮X30,辅助继电器M31得电自锁,喷泉进入方式3的工作模式,如果需要
循环工作方式2则按下循环按钮X31.可看出计数器在计时。仿真如下:
图8
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(4)花样4仿真:初始化程序中按下与X1相接的按钮,再按下选择方式4的按钮X40,辅助继电器M41得电自锁,喷泉进入方式4的工作模式,如果需要循环工作方式2则按下循环按钮X41.由图可知花样4的工作方式 仿真如下:
图9
4.1在PLC实物箱上进行调试
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图10
图11
图12
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图13
图14
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总 结
课程设计是培养学生综合运用所学知识、发现、提出、分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。随着科学技术发展的日新月异,PLC已经成为当今计算机应用中的领域,生活中可以说是无处不在。因此对于二十一世纪的大学生来说掌握PLC技术是十分重要的。
回顾此次PLC课程设计,我感慨颇多,的确,通过这次对数码管工作的PLC控制,让我们对PLC梯形图、指令表、外部接线图有了更好的了解,也让我了解了关于PLC设计原理。有很多设计理念来源于实际,从中找出做适合的设计方法。从理论到实践,在一星期的日子里,可以说得是苦多于甜,但是可以学到很多很多的东西,同时不仅可以巩固了以前所学的知识,而且学到了很多在书本上没有的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实践相结合是很重要的,只有理论知识是远远不够的,只有把理论与实践结合起来,从理论中得出结论,才能真正为社会服务,从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到的问题,可以说得是困难重重,这毕竟是第一次做的,难免会遇到各种各样的问题,同时在设计的过程中发现自己的不足之处,对以前所学的知识理解的不够深刻,掌握的不够牢固,比喻说不懂一些元器件的使用方法,对PLC编程掌握的不好……通过这次课程设计之后,一定要把以前的知识重新温习。
在本次设计中,我们还需要大量的以前没有学到过的知识,于是图书馆和INTERNET成了我们很好的助手。在查阅资料的过程中,我们要判断优劣、取舍相关知识,不知不觉中我们查阅资料的能力也得到了很好的锻炼。我们学习的知识是有限的,在以后的工作中我们肯定会遇到许多未知的领域,这方面的能力便会使我们受益非浅。
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