内容发布更新时间 : 2024/11/20 14:39:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《学习选择和使用论据》教学设计

教材分析

高中语文必修三表达交流模块之《学会宽容 学习选择和使用论据》分“话题探讨”、“写法借鉴”、“写作练习”三大块。三大块按照“写什么——怎么写——下笔写”的顺序安排，结构很合理。但教材的重点内容——学习选择和使用论据部分的编排有些偏简单了，对学生写作的指导意义不够。 学情分析

学生以前虽然接触过议论文，但没有系统的学习过议论文的写作，从他们写的第一篇议论文文《谈理想》看来，学生在选择和使用论据上存在较大的问题。主要表现为：论据选择不能紧扣论点、不够新颖、不够典型、不够丰富，叙述论据不够简练，缺乏对论据的分析等。 教学设想

本的教学以学会围绕论点和论题正确选择和使用恰当的论据为重点，结合学生实际情况，对教材中的 “怎么写”的内容，上时要进行补充扩展。而对于“写什么”和“下笔写”的内容则让学生后自主完成。在教学实例的选择上，也丢掉文中有关宽容的例子，而利用多媒体，使用学生刚写过的作文《谈理想》中的典型例子。这样，学生会感到更亲切，更容易接受。 教学方法

1、通过举例、练习的方式让学生明白并掌握选择和使用论据的要求和方法， 2、让学生自主探究，讨论，分析归结写作方法，教师只是其中的参与者。 时安排

1时 三维目标

1.了解并掌握论据的类型，明白选择和使用论据的要求。 2.培养学生正确使用论据的习惯。 3.提高学生作文的能力。

教学设计

导语设计

视频播放《诸葛亮舌战群儒》的片段。

播放完毕后，投影显示诸葛亮的一段经典答辩：

“寻章摘句，世之腐儒也。何能经邦立事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典？——岂效书生，区区于笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”

同时，教师以设问引发学生思维：

面对对手的刁难，孔明的这一段话，当时便使得对手“低头丧气，无言以对”。是什么让孔明的话如此有力呢？ 是引经据典，使得他的“无须治何经典”力有千钧。这就是论据的魅力！下面我们就来学习如何选择和使用论据。 知识回顾

1、请同学们回顾议论文的三要素，并指出其间的联系？

明确：议论文三要素是论点、论据、论证。论点是对所议论的问题所持的见解和主张；论据是用来证明论点的理由和根据；论证是运用论据来证明论点的过程和方法。

2、论据分哪几种？

明确：论据分为理论论据和事实论据 合作探究

请同学们联系自己的体验自由谈“如何选择论据”？ 在同学发言的基础上，教师举例归纳，加深印象。 选择论据主要应注意一下几个方面的问题： 1、论据必须与论点有内在联系。

反例：有位同学在论证论点“理想使人在困境中收获惊喜”时，用了如下论据：

国际著名声乐家帕瓦罗蒂在一次就寝时听到隔壁房间里婴儿的哭声。在房间里的其他人无不掩耳责骂，唯有他不。他反而去潜心研究为何婴儿可以久哭声音却仍中气十足？最终，他成功了。

小结：论据是论证论点的根据，是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”，这是议论文最基本的要求。无论是事实论据，还是道理论据，必须与论点有本质的必然的联系，必须能切实有效地支撑论点，能够充分证明论点。

2、论据要典型。

反例：挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。

小结：典型性即具有代表性和普遍意义，论据典型，能收到以少胜多的效果。在我们的身边，有许许多多的典型的材料可以作为论据，从古到今，由中而外，从名人到普通人，由名言到俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰满起来。

3、论据要新颖。

在《谈理想》的作文中，大多数同学都选用屈原、司马迁、周恩来的事例作为论据，老生常谈，缺乏时代感。

小结：有的同学把领袖人物、著名人物、先进人物、名言警句当作“万能胶”，而且多年不变，没有从中挖掘出更有说服力的东西；也不注重平时的阅读积累，不善于从生活中选择新鲜的论据，让人味同嚼蜡。所以选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。

新颖的论据往往能吸引人。大家要注重积累阅读，学会关注生活，关注社会，从中选择新鲜的论据。比如，有关理想的论据其实很多，古有投笔从戎的班固， “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，献身科学的阿基米德，人小志大的拿破仑……今有33岁的“妈妈选手”冼东妹 ，“千年老二” 杨威，南非截肢游泳运动员娜塔莉 ……

4、论据要丰富。

哪个选项中的论据更丰富？答案B 论点：理想的实现不是一帆风顺的 论据A.屈原、李白、杜甫、白居易 论据B.屈原、岳飞、伽利略

小结：如能多角度、多方面、多层次地选择论据，典型性和信息量就会增加，那么会起到以一当十的效果，有利于阐述道理，会使论证全面，更有说服力。常用的选例角度有不同的领域（政治、经济、军事、思想、文化等），不同性质（正

面、反面），不同国别（中国、外国），不同的时间（古代、近代、现当代）等等。

能力提升

1、讨论：论据的使用是否合理？ 证明“敢于向权势挑战”这个论点

1852年2月21日，俄国伟大的作家果戈理逝世了，他的挚友屠格涅夫，用沉重的笔和着自己的悲伤、泪水，赶写出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇统治者害怕这个俄罗斯人民爱戴的名字出现在报刊上。他们禁止发表一切悼念和颂扬果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他机智地避开沙皇侦探的监视，离开圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。沙皇的特务机关不久就见到了这篇文章，他们传讯了屠格涅夫。沙皇早就痛恨这个经常在《现代人》杂志上登载《猎人笔记》的作家。在把屠格涅夫监禁一个月后，沙皇亲自下令，把屠格涅夫流放到斯马达斯基去。为了果戈理，为了朋友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光荣。

明确：叙述面面俱到，不够精简。这个故事可证明这样几个论点：①友谊高于一切；②勇敢的人敢于战胜困难；③正义终将战胜邪恶；④敢于向权势挑战。如要证明“敢于向权势挑战”这个论点，则可作如下叙述：

1852年，俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了，他为此赶写了一篇悼文。但是沙皇统治者禁止发表任何有关悼念果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他机智地避开沙皇侦探的监视，离开圣彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。

小结：叙例要紧扣论点，灵活剪裁。（板书）一般而言，议论文叙述应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料。叙述材料时应根据不同的论点有所侧重。

练习：如果用这个事例论证论点“友谊高于一切”，该如何叙述？

明确：俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了，赶写出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇统治者禁止发表一切悼念和颂扬果戈理的文章。屠格涅夫就文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。沙皇的特务机关不久就见到了这篇文章，他们传讯了屠格涅夫。在把屠格涅夫监禁一个月后，沙皇亲自下令，把屠格涅夫流放到斯马达斯基。为了果戈理，为了朋友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光荣。

2、如果在下列论据中选择一个详写，你选哪一个？为什么？ 论点：追求理想应该与社会需要相结合。答案A 论据1：班固投笔从戎 论据2：鲁迅弃医从文

论据3：周恩来“为中华之崛起而读书 ”

小结：“僻事实用，熟事虚用。”（板书）那些新颖、生动的典型材料应把它作为主要论据来用，而那些烂熟的材料不能铺陈，选择它只能“虚用”，一笔带过。

介绍几个实例虚略处理的方法。 A、概括列举法

例1：越王勾践卧薪尝胆，忍辱负重，最终重振河山，一雪前耻；李时珍“搜罗百氏”，“采访四方” ，最终著成《本草》，流芳百世；毛泽东不畏艰险，