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00385全国高等教育自学考试 学前教育专业(独立本科段)

学前卫生学自学考试大纲

全国高等教育自学考试指导委员会制定

课程性质与课程目标 一、课程性质和特点

“学前卫生学”是全国高等教育自学考试学前教育专业(独立本科段)的必考课程和专业核心课程。它是研究如何保护和促进学前儿童身心正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。

学前卫生学涉及教育学、心理学、基础医学、预防医学、卫生学等多学科知识，是一门应用性较强的专业理论课程。该课程具有知识点较多，内容跨度较大，章节内容相对独立等特点。

二、课程目标

开设本课程，旨在培养具有正确健康观与健康促进意识掌握一定学前儿童健康促进技能的学前教育专门人才。要求考生通过本课程学习，达到以下目标要求：

1.掌握学前儿童身心发展特点及保健要点，熟知影响学前儿童健康的主要因

索及健康促进措施，了解学前儿童生长发育的一般规律和各年龄儿童生长发育特点，能够对学前儿童生长发育状况进行初步评价。

2.具备儿童疾病预防与管理的基本知识，知晓学前儿童常见病及传染病的预防和护理技术，了解影响学前儿童心理及行为发展的因索，初步掌握问题行为的预防及矫正干预方法。

3.熟悉营养学基本知识及食物的营养价值，清楚学前儿童的营养需求，进餐特点及膳食安排要求，了解幼儿园膳食搭配和班级进餐管理。

4.形成安全防护意识，了解学前儿童意外伤書发生特点和幼儿园安全教育活动，知晓幼儿园安全管理措施和安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下学前儿童安全防护与数助的基本方法，清楚班级安全防护措施和方法。

5.了解幼儿园一日生活制度及生活保育活动，知晓幼儿园教育活动中的卫生保健要求，熟悉学前儿童生活与卫生习惯的养成方法，清楚幼儿园卫生保健工作内容。

6.初步形成积极的健康观和健康促进意识，学会根据学前儿童的年龄特点和发展水平，实施班级卫生保健工作。

三、与相关课程的联系与区别

“学前卫生学”作为学前教育专业(独立本科段)的专业核心课程，与学前儿童发展、学前儿童健康教育、学前儿童心理健康与辅导等课程密切相关，共同构成一个相对完整的课程体系。其中，学前儿童发展是学习学前卫生学课程的先修课程，它帮助考生认识学前儿童的发展过程及发展机制，弄清学前儿童心理发展特点和影响因素，为本课程学习提供理论指导和实践依据。学前儿童保育学、

学前儿童健康教育与学前卫生学课程都是围绕学前儿童健康而开设的专业课程。学前儿童保育学是专科阶段开设的专业核心课程，它重点围绕学前儿童生活照料和保育工作而展开。学前儿童健康教育是专科阶段开设的推荐选考课，是围绕如何设计和组织幼儿园健康教育活动而开设的教学方法课程。学前卫生学以维护和促进学前儿童身心健康发展为线索，围绕健康促进、身体解剖特点及生长发育、疾病预防、饮食营养、安全保护、保健工作等内容展开，从理论与实践结合的角度，探讨学前儿童保健常见现象和问题。学前儿童心理健康与辅导是独立本科段的推荐选考课，它主要围绕学前儿童心理健康评价、发展问题的诊断与评估、教育千预等内容而展开。

四、课程的重点和难点

本课程的重点章节为第二章、第三章、第七章、第八章；：次重点是第四章、第五章、第六章；一般重点是第一章。其难点在于把握不同年龄儿童生理和心理发展规律和特点，弄清影响学前儿童生长发育的主要因素及其作用机理、不同年龄儿童的保健重点，并能运用所学知识解决学前儿童常见卫生保健问题。

考核目标

为了便于考生掌握各章节教学内容及重点，本大纲在每章“课程内容与考核目标”中提出了学习目标、课程内容、考核知识点与考核要求，并按照识记、领会、简单应用和综合应用等四个层次规定了学习者应达到的能力层次。四个能力层次是递进关系，各能力层次的基本含义如下。

识记：能够理解、记忆大纲各章中的基本概念和基础知识，如健康营养素、